RUM FORM FUNKTION i folkeskolen Det fysiske rum er medaktør på skolens arena. Et af vor tids mest aktuelle spørgsmål er derfor: I hvilke bygninger kan de pædagogiske intentioner i folkeskoleloven af 1993 bedst komme til udfoldelse? I denne bog anlægges en række perspektiver på skolens rum, skrevet af forfattere med forskellig baggrund og forskellig tilgang til emnet. Her er ikke tale om en tilkendegivelse af, hvad der er "rigtigt" eller "forkert". Derimod skal samlingen af artikler ses som et udtryk for en erkendelse af nødvendigheden af, at der - efter en årrække med næsten ingen aktiviteter inden for skolebyggerier- igen bliver ført en levende debat om forholdet mellem folkeskolens indhold og fysiske ramme. En åben debat, der kan påvirke udviklingen af skolebyggeri som en vedvarende proces, hvor vi fortsat lærer af erfaringerne og udvikler nye og mere hensigtsmæssige løsninger. Indhold: Forord Indledning Kapitel 1: En skole der er blød som en krop Kapitel 2: Hvis skolen findes? Kapitel 3: Undervisningen i skolens bygninger Kapitel 4: Skolebyggeriets mange lag Kapitel 5: Nybyggeri og fornyelse Kapitel 6: Skolens indeklima Kapitel 7: Skolens udearealer Kapitel 8: De kulturbærende folkeskolebygninger? Kapitel 9: De små tings historie Kapitel 10: Børn og rum - et samspil Kapitel 11: Hvordan oplever barnet sin skole? Kapitel 12: Forfatterne Kapitel 13: Litteratur Kolofon Hele publikationen uden grafik Undervisningsministeriet Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Telefon 33 92 50 00 © Undervisningsministeriet 1998 Teksten må med kildeangivelse frit anvendes. TILBAGE TIL UNDERVISNINGSMINISTERIETS STARTSIDE