Introduktion til undervisningsforløb

Undervisningsforløbet er et eksempel på, hvordan indholdsområdet Kultur og samfund kan behandles. I forløbet lægges vægt på, at indholdet er aktuelt for elevgruppen, at der arbejdes med strategier, at eleverne præsenteres for forskellige genrer, og at forskellige samarbejdsrelationer afprøves. Forløbet er ikke tidsbestemt, da det afhænger af dybde, engagement, elevforudsætninger og integration af fagstof. De tre faser kan være tre mødegange, tre uger eller længere.

Mål med forløbet:

At eleven bliver bevidst om sprogbrug i forskellige mundtlige og skriftlige genrer.
At eleven bliver bevidst om — og tilegner sig — hensigtsmæssige strategier.
At eleven afprøver forskellige arbejdssammenhænge (individuelt, par, gruppe, plenum).
At eleven træner mundtlig og skriftlig fremstilling.
At eleven forholder sig til sociokulturelle problemstillinger.

Fase 1

Primær tekst	Leyla Tamer: "Sløret", 2002
Der arbejdes med	— Læsestrategi — Læseforståelse — Diskussion
Førarbejde	I plenum Præsentation af tekst og genre Visualisering af tekstens struktur Valg af læsestrategi (oversigts-/orienteringslæsning, dybdelæsning, tekstopdeling, nøgleord)
Læsefase	I plenum Individuelt arbejde. Eleverne arbejder med overstregning, tekstopdeling, nøgleord, ordforråd. Arbejdet dokumenteres
Elevopgave	Pararbejde — eventuelt i grupperum
Tekstgennemgang med udgangspunkt i spørgsmålene og diskussion	I plenum. Individuelle produkter til portfolio: Tekst, notater og opgavebesvarelser samles i portfoliomappen
Efterarbejde	I plenum Perspektivering og vurdering af teksten Fælles produkt: Mindmap — inspiration til fase 2 — kopieres og gemmes i portfoliomappen
Elevopgave	Lektie til næste gang

Fase 2

Der arbejdes med	— — — — —   Genreforståelse Mundtlig fremstilling Aktiv lytning Skriftlig fremstilling og skrivestrategier Pragmatik — sproghandlinger
Førarbejde	I plenum Præsentation af elevernes tekster Opsamling — eventuelt via mindmap fra forrige lektion Præsentation af nye opgaver
Elevopgave	Individuelt arbejde
Efterarbejde	Grupper af tre til fire. De elevproducerede tekster præsenteres. Der gives gruppevis feedback. Elevernes produkter samles i portfoliomappen. Feedback

Fase 3

Til lektionen vælger underviseren en aktuel artikel fra dagspressen, som omhandler et af de emneområder, der er behandlet i plenum, og som er tilpasset elevernes sproglige niveau. Til differentiering kan eventuelt vælges flere artikler med forskellig sværhedsgrad
Der arbejdes med	— Genre — Tekstopbygning og -layout — Sproganalyse — Læsestrategier
Førarbejde	I plenum En generel introduktion til sagprosagenren Artiklens opbygning og layout Læsestrategier Præsentation af den videre arbejdsproces, opgaver og mål
Læsefasen	Individuelt arbejde. Eleverne arbejder med overstregning, tekstopdeling, nøgleord, ordforråd. Arbejdet dokumenteres
Elevopgaver	Underviseren formulerer spørgsmål til den aktuelle artikel. Spørgsmål om indhold/tekstforståelse og argumentation.
Tekstgennemgang med udgangspunkt i spørgsmålene og diskussion	I plenum. Tekstindhold diskuteres, perspektiveres og vurderes Individuelle produkter til portfolio: Tekst, notater og opgavebesvarelser samles i portfoliomappen
Efterarbejde	I plenum De aktuelle emner fra artiklen opsamles — eventuelt i en ny mindmap på tavlen

Opsamling/evaluering af forløbet

Eleverne sorterer og samler op i portfoliomappen. I plenum diskuteres og vurderes på udbytte af forløbet, arbejdsindsats, gruppearbejde, strategier og produkter. Læreren evaluerer elevernes portfoliomapper og giver feedback på processen.

Differentieringsmuligheder for de forskellige faser
Tidsforbrug, spørgsmålstyper, tekstopdeling, højtlæsning, lærerstøtte, krav til skriftlige produkter m.m.