9 Appendiks D:
Kodningskategorier

• Fagforståelse
• Faglig progression i de to kontekster
• Folkeskole
• Arbejdsmiljø/sikkerhed
• Handlekontekster - beskrivelser
  • Skolekontekst
  • Virksomhedskontekst
  • Praksisorganisering
  • Materialer, udstyr, redskaber, værktøj
  • Konfliktperspektiver på tværkontekstuel bevægelse
• Tværkontekstuel kommunikation
• Feedback
• Sociale strukturer i virksomheden
• At bruge hænder og hoved - dispositionelle forståelser
• Lærlingenes indstilling til oplæringskontekster
• Lærlingeinitiativ i oplæringen
• Intentioner for/med oplæring
  • Oplæringspersoners
    • Læreres
    • Svendes & Mestres
  • Lærlinges
• Læring
  • Læringskontekst
    • Skolekontekst
    • Virksomhedskontekst
    • Tværkontekstuelt
  • De ikke-institutionaliserede læreprocesser
  • Forskellige typer læreprocesser og vidensformer
• Elevtyper
• Opgaver i oplæringen
  • Skoleopgaver
  • Virksomhedsopgaver
  • Den gode lærlingeopgave
  • Automatisering i virksomhed
• Personlig udvikling, modning og identitet
  • Identifikationsobjekter
  • Vendepunkter i uddannelsesforløb
• Relationer
  • Optimale lære-relationer
  • Relationer til forskellige persongrupper
    • Lærere
    • Medelever - skole
    • Medlærlinge - virksomhed
    • Svende
    • Mestre
    • Kunderne
  • Konkurrenceforhold mellem svende og lærlinge
• Tidsforståelse i handlekontekster
• Vidensressourcer
  • Symbolske (tegninger, bøger mv.)
  • Materielle (værktøj, materialer, udstyr mv.)
  • Kropslige (tricks, fiduser, fif mv.)

Denne side indgår i publikationen "Vekseluddannelse i håndværksuddannelserne" som kapitel 9 af 12
© Undervisningsministeriet 2002