Evaluering og læring: Teoretiske udgangspunkter Plancherne i dette (blå) afsnit belyser væsentlige teoretiske spørgsmål vedrørende sammenhængen mellem undervisning, læring og evaluering. I Dales teori placeres evalueringen som en central pædagogisk aktivitet. Luhmann ser undervisningen som en fortløbende selektionsproces, hvor eleven konstant må skabe anknytningspunkter. I to modeller anskues de dimensioner, der kan være i en læreproces: Karin Esman Knudsen udfolder læringens rum, og Kolb viser den lærings-cirkel, der kan danne udgangspunkt for indretning af hensigtsmæssige studiefaciliteter. I den efterfølgende planche er dette omsat til en model for læreprocessernes tre rum. Endelig opsamler den afsluttende planche de generelle studie- og arbejdskompetencer, som kan opstilles som både mål og forudsætninger for hensigtsmæssige læreprocesser.     Forsiden | Forrige Kapitel | Næste kapitel