 |
 |
Uddannelse på
kryds og tværs
Til uddannelsesplanlægning er det ofte af relevans at få et overblik over nutiden,
men også de fremtidige udsigter med hensyn til befolkningens størrelse og
sammensætning på alder og regioner. Her opgøres bl.a. det potentielle in- og output
til/fra uddannelsessystemet i form af: Befolkningens sammensætning på alder og
landsregion og befolkningens højeste fuldførte uddannelsesniveau. Desuden
beregnes: ungdomsårgangens størrelse nu og i fremtiden, arbejdsmarkedsstatus for
unge, som ikke var under uddannelse, den samlede arbejdsstyrkes størrelse samt
ledigheden fordelt på uddannelsesniveau.
I dette afsnit vises i grove træk det potentielle input til uddannelsessystemet i form
af befolkningsunderlaget. Der vises, hvordan befolkningen er sammensat på alder og
landsregioner. Desuden præsenteres, hvorledes den samlede befolkning har udviklet sig i
de seneste år, og hvordan den forventes at udvikle sig i fremtiden. I
Undervisningsministeriet opgøres alderen pr. 31. december i året, dvs. at fx antallet af
7-årige i 1998 var antallet af personer, der fyldte 7 år på et eller andet tidspunkt i
løbet af 1998.
Ud over befolkningen opgøres den historiske og forventede udvikling af
ungdomsårgangene (målt som 0-årige), hvor "bølgerne" i ungdomsårgangenes
størrelser ses tydeligt.
Når befolkningen af Danmarks Statistik bliver prognosticeret, er 4 komponenter
indbygget i beregningen:
1. Fertiliteten (fødselshyppigheden)
2. Nettoindvandringen
3. Dødeligheden
4. Flyttehyppigheden (flyttemønster)
I tabel 7.1.1 opgøres befolkningstallet på landsregioner og alder pr. 31/12 1998. Der
var i alt 5.313.577 personer i Danmark. Århus Amt havde landets højeste befolkningstal
på 634.435 personer efterfulgt af Københavns Amt med 612.053 personer. Det laveste
befolkningstal ses på Bornholms med kun 44.529 personer. Den absolut største
aldersgruppe i Danmark var de 30-39-årige, gruppen udgjorde alene 15,4% af den samlede
befolkning.
I figur 7.1.1 ses den regionale fordeling af den for uddannelsessystemets nok mest
relevante gruppe af unge mellem 0-29 år. I 1998 udgjorde de 37,5% af den samlede
befolkning. Den største koncentration i aldersgruppen ses i Storkøbenhavn med ca.
453.500 personer, hvor fx Bornholm kun havde ca. 14.700 personer.
I tabel 7.1.2 opgøres befolkningstallet procentuelt på alder og regioner. Der er
store regionale skævheder i alderssammensætningen her i landet. Københavns og
Frederiksberg Kommuner havde landets mindste andel af 0-19 årige, hhv. 17% og 15,1%.
Dette er langt under landsgennemsnittet, som var 23,7%. Ringkøbing Amt havde fx 26,5% af
befolkningen i aldersgruppen.
For Københavns og Frederiksberg Kommune ses landets største koncentration af
20-29-årige, med hhv. 25,4% og 19%. Dette er langt over landsgennemsnittet, som var
13,8%. I disse to kommuner var befolkningen på 70 år og derover tillige høj.
I figur 7.1.2 opgøres ungdomsårgangene som antallet af nyfødte (0-årige) fra 1992
til 2025. Til planlægning af fx ressourceforbruget i grundskolen, er det af stor
relevans at vide, hvor mange der er og vil blive født. Opgørelsen kan fx bruges til
beregning af behovet for antal skoler, antal lærere, økonomi m.v.
Små og store fødselsårgange sætter spor i forventningerne til fødselstallet en
generation senere, således at prognosen for fødselstallene bliver bølgeformede. De
meget små fødselsårgange giver naturlig tilsvarende lave fødselstal, når disse
årgange skal have børn.
I 1995 toppede antallet af nyfødte med ca. 70.100. Herefter ses en næsten konstant
antal nyfødte. År 2012 vil være det år, hvor antallet af nyfødte vil nå sit laveste
punkt med omkring 60.100, herefter vender billedet, og der forventes igen en stigning i
årgangenes størrelse. I 2025 forventes der at blive født ca. 69.300 børn. Dette er dog
et fødselstal, der ikke nåede niveauet fra 1995.
Det er tillige af stor relevans at få et bud på, hvordan den samlede befolkning
aldersmæssigt er og vil være sammensat nu og i fremtiden. Disse beregninger opgøres i
tabel 7.1.3 for perioden 1989 til 2025 (1999 er første år i prognosen).
I 1998 var der, som tidligere nævnt, ca. 5,3 mio. personer i Danmark. I 2025 forventes
befolkningen at udgøre ca. 5,8 mio. I 2015 vil befolkningstallet ligge på ca. 5,6 mio.
personer.
Befolkningen i Danmark forventes imidlertid at være sammensat på en ganske anden
måde. I 1998 udgjorde fx de 20-49-årige ca. 2,29 mio. mennesker. I 2010 forventes
befolkningstallet, at udgøre ca. 2,18 mio. Og i 1998 udgjorde de 50-79-årige omkring
1,56 mio., og denne aldersgruppe forventes at stige til ca. 2,01 mio. i 2025.
Ovenstående udvikling ses tydeligt i tabel 7.1.4, hvor resultaterne fra tabel 7.1.3 er
indekseret (1998 = indeks 100%).
Befolkningstallet vil vokse konstant efter 1998. Fra 1998 til 2025 vil stigningen
udgøre 8,8%. Det ses også tydeligt, at generationen af ældre i fremtiden vil blive
markant højere end niveauet fra i dag. Fx vil der i 2025 være 48,3% flere i
aldersgruppen 60-69 år end i dag.
Tabel 7.1.1
Befolkningstallet, fordelt på regioner og landet i alt, opgjort på
aldersintervaller, hvor alderen er opgjort pr. 31/12 1998.
|
0-9 |
10-19 |
20-29 |
30-39 |
40-49 |
50-59 |
60-69 |
70-79 |
80=> |
Alle |
Kommuner: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
København |
51.046 |
32.470 |
124.849 |
91.101 |
56.074 |
49.261 |
30.620 |
30.637 |
25.024 |
491.082 |
Frederiksberg |
8.622 |
4.991 |
17.168 |
16.979 |
10.227 |
11.462 |
7.391 |
7.530 |
5.857 |
90.227 |
Amter: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
København. |
80.808 |
65.130 |
68.405 |
94.349 |
87.024 |
88.548 |
58.831 |
46.264 |
22.694 |
612.053 |
Frederiksborg |
49.873 |
40.615 |
36.319 |
56.665 |
53.421 |
58.705 |
34.426 |
22.067 |
11.007 |
363.098 |
Roskilde |
31.595 |
25.135 |
26.537 |
37.009 |
33.420 |
38.192 |
20.096 |
11.762 |
6.048 |
229.794 |
Vestsjælland |
37.396 |
33.754 |
33.928 |
43.442 |
42.985 |
41.801 |
27.781 |
21.182 |
11.440 |
293.709 |
Storstrøm |
29.528 |
29.180 |
26.575 |
35.412 |
38.621 |
38.825 |
27.325 |
21.545 |
11.750 |
258.761 |
Bornholm |
5.211 |
5.445 |
4.013 |
5.994 |
6.765 |
6.527 |
4.453 |
3.831 |
2.290 |
44.529 |
Fyn |
59.002 |
51.593 |
63.980 |
68.948 |
66.247 |
63.645 |
43.776 |
34.055 |
20.486 |
471.732 |
Sønderjylland |
33.303 |
31.418 |
29.187 |
36.657 |
35.729 |
34.658 |
25.068 |
18.481 |
9.270 |
253.771 |
Ribe |
31.059 |
27.840 |
28.222 |
33.381 |
31.964 |
29.349 |
19.866 |
14.784 |
7.883 |
224.348 |
Vejle |
45.866 |
39.773 |
45.557 |
52.939 |
48.164 |
46.863 |
30.452 |
23.389 |
13.179 |
346.182 |
Ringkøbing |
37.367 |
34.776 |
34.694 |
40.034 |
38.360 |
35.977 |
24.106 |
17.471 |
9.859 |
272.644 |
Århus |
83.618 |
68.807 |
100.579 |
97.702 |
90.394 |
81.829 |
51.003 |
38.685 |
21.818 |
634.435 |
Viborg |
31.231 |
28.681 |
27.292 |
33.584 |
33.530 |
30.351 |
21.599 |
17.149 |
9.979 |
233.396 |
Nordjylland |
62.951 |
57.129 |
65.405 |
72.530 |
68.510 |
65.921 |
45.406 |
35.794 |
20.170 |
493.816 |
Hele landet |
678.476 |
576.737 |
732.710 |
816.726 |
741.435 |
721.914 |
472.199 |
364.626 |
208.754 |
5.313.577 |
Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og
Informationskontors egne beregninger.
Figur 7.1.1
Antallet af 0-29 årige, fordelt på regioner pr. 31/12 1998.
Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og
Informationskontors egne beregninger.
Tabel 7.1.2
Befolkningstallet procentuelt fordelt på regioner, opgjort på aldersintervaller,
hvor alderen er opgjort pr. 31/12 1998.
Region/alder |
0-9 |
10-19 |
20-29 |
30-39 |
40-49 |
50-59 |
60-69 |
70-79 |
80=> |
Alle |
Kommuner: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
København |
10,4 |
6,6 |
25,4 |
18,6 |
11,4 |
10,0 |
6,2 |
6,2 |
5,1 |
100,0 |
Frederiksberg |
9,6 |
5,5 |
19,0 |
18,8 |
11,3 |
12,7 |
8,2 |
8,3 |
6,5 |
100,0 |
Amter: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
København |
13,2 |
10,6 |
11,2 |
15,4 |
14,2 |
14,5 |
9,6 |
7,6 |
3,7 |
100,0 |
Frederiksborg |
13,7 |
11,2 |
10,0 |
15,6 |
14,7 |
16,2 |
9,5 |
6,1 |
3,0 |
100,0 |
Roskilde |
13,7 |
10,9 |
11,5 |
16,1 |
14,5 |
16,6 |
8,7 |
5,1 |
2,6 |
100,0 |
Vestsjælland |
12,7 |
11,5 |
11,6 |
14,8 |
14,6 |
14,2 |
9,5 |
7,2 |
3,9 |
100,0 |
Storstrøm |
11,4 |
11,3 |
10,3 |
13,7 |
14,9 |
15,0 |
10,6 |
8,3 |
4,5 |
100,0 |
Bornholm |
11,7 |
12,2 |
9,0 |
13,5 |
15,2 |
14,7 |
10,0 |
8,6 |
5,1 |
100,0 |
Fyn |
12,5 |
10,9 |
13,6 |
14,6 |
14,0 |
13,5 |
9,3 |
7,2 |
4,3 |
100,0 |
Sønderjylland |
13,1 |
12,4 |
11,5 |
14,4 |
14,1 |
13,7 |
9,9 |
7,3 |
3,7 |
100,0 |
Ribe |
13,8 |
12,4 |
12,6 |
14,9 |
14,2 |
13,1 |
8,9 |
6,6 |
3,5 |
100,0 |
Vejle |
13,2 |
11,5 |
13,2 |
15,3 |
13,9 |
13,5 |
8,8 |
6,8 |
3,8 |
100,0 |
Ringkøbing |
13,7 |
12,8 |
12,7 |
14,7 |
14,1 |
13,2 |
8,8 |
6,4 |
3,6 |
100,0 |
Århus |
13,2 |
10,8 |
15,9 |
15,4 |
14,2 |
12,9 |
8,0 |
6,1 |
3,4 |
100,0 |
Viborg |
13,4 |
12,3 |
11,7 |
14,4 |
14,4 |
13,0 |
9,3 |
7,3 |
4,3 |
100,0 |
Nordjylland |
12,7 |
11,6 |
13,2 |
14,7 |
13,9 |
13,3 |
9,2 |
7,2 |
4,1 |
100,0 |
Hele landet |
12,8 |
10,9 |
13,8 |
15,4 |
14,0 |
13,6 |
8,9 |
6,9 |
3,9 |
100,0 |
Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og
Informationskontors egne beregninger.
Figur 7.1.2
Historisk og prognosticerede antal nyfødte (0-årige), hvor alderen er opgjort pr.
31/12 i perioden fra 1992 til 2025.
Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og
Informationskontors egne beregninger.
Tabel 7.1.3
Historisk og prognosticeret befolkning, fordelt på 10-års aldersintervaller, opgjort
fra 1989 til 2025 pr. 31/12 i året.
Alder |
0-9 |
10-19 |
20-29 |
30-39 |
40-49 |
50-59 |
60-69 |
70-79 |
80-89 |
90=> |
I alt |
Historisk befolkning: |
1989 |
556.873 |
690.314 |
798.089 |
741.510 |
764.333 |
537.045 |
491.692 |
367.147 |
165.880 |
22.526 |
5.135.409 |
1990 |
563.804 |
678.146 |
795.531 |
742.405 |
776.222 |
544.105 |
483.323 |
370.498 |
169.238 |
23.197 |
5.146.469 |
1991 |
576.193 |
658.584 |
797.362 |
746.504 |
784.181 |
553.889 |
476.380 |
372.420 |
172.351 |
24.262 |
5.162.126 |
1992 |
591.811 |
638.653 |
798.025 |
751.540 |
786.087 |
570.845 |
472.760 |
370.632 |
175.287 |
24.974 |
5.180.614 |
1993 |
608.730 |
619.998 |
791.046 |
759.894 |
785.348 |
592.627 |
467.229 |
369.445 |
176.927 |
25.398 |
5.196.642 |
1994 |
626.986 |
602.347 |
782.141 |
771.295 |
776.859 |
618.406 |
463.794 |
368.971 |
178.619 |
26.300 |
5.215.718 |
1995 |
646.693 |
589.091 |
775.566 |
787.507 |
767.941 |
648.606 |
462.616 |
368.265 |
178.117 |
26.625 |
5.251.027 |
1996 |
660.314 |
582.140 |
758.209 |
803.602 |
755.910 |
678.352 |
463.593 |
367.303 |
178.364 |
27.334 |
5.275.121 |
1997 |
671.609 |
578.036 |
742.317 |
813.449 |
745.952 |
703.658 |
467.549 |
365.862 |
178.268 |
28.160 |
5.294.860 |
1998 |
678.476 |
576.737 |
732.710 |
816.726 |
741.435 |
721.914 |
472.199 |
364.626 |
179.226 |
29.528 |
5.313.577 |
Prognosticeret befolkning: |
1999 |
684.144 |
580.178 |
722.557 |
818.160 |
740.807 |
735.779 |
478.262 |
362.247 |
177.855 |
30.401 |
5.330.390 |
2000 |
687.447 |
587.606 |
710.748 |
816.977 |
742.928 |
747.571 |
485.983 |
356.681 |
180.586 |
31.293 |
5.347.820 |
2001 |
689.691 |
600.065 |
691.352 |
819.578 |
747.550 |
755.408 |
495.633 |
351.958 |
182.435 |
32.001 |
5.365.671 |
2002 |
688.155 |
616.211 |
671.140 |
820.986 |
753.217 |
757.449 |
511.914 |
349.600 |
182.211 |
32.861 |
5.383.744 |
2003 |
686.437 |
633.724 |
652.825 |
814.564 |
762.267 |
756.912 |
532.261 |
346.449 |
182.735 |
33.637 |
5.401.811 |
2004 |
681.506 |
652.620 |
635.850 |
806.475 |
774.534 |
749.425 |
556.484 |
345.166 |
183.447 |
34.267 |
5.419.774 |
2005 |
675.769 |
669.534 |
620.220 |
797.632 |
787.647 |
739.645 |
583.394 |
345.183 |
183.996 |
34.439 |
5.437.459 |
2010 |
650.818 |
713.232 |
622.200 |
735.453 |
819.121 |
718.690 |
673.605 |
368.757 |
181.752 |
37.423 |
5.521.051 |
2015 |
625.775 |
704.865 |
708.082 |
649.719 |
803.037 |
764.364 |
668.874 |
450.707 |
182.455 |
41.217 |
5.599.095 |
2020 |
635.383 |
680.944 |
752.775 |
653.255 |
743.226 |
796.049 |
654.968 |
523.466 |
202.575 |
43.290 |
5.685.931 |
2025 |
673.574 |
655.995 |
744.585 |
738.800 |
659.502 |
781.901 |
700.481 |
523.561 |
257.276 |
47.273 |
5.782.948 |
Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og
Informationskontors egne beregninger.
Tabel 7.1.4
Indekseret historisk og prognosticeret befolkning, fordelt på 10-års
aldersintervaller, opgjort fra 1989 til 2025 pr. 31/12 i året. 1998 = indeks 100,0.
Alder |
0-9 |
10-19 |
20-29 |
30-39 |
40-49 |
50-59 |
60-69 |
70-79 |
80-89 |
90=> |
I alt |
Historisk befolkning: |
1989 |
82,1 |
119,7 |
108,9 |
90,8 |
103,1 |
74,4 |
104,1 |
100,7 |
92,6 |
76,3 |
96,6 |
1990 |
83,1 |
117,6 |
108,6 |
90,9 |
104,7 |
75,4 |
102,4 |
101,6 |
94,4 |
78,6 |
96,9 |
1991 |
84,9 |
114,2 |
108,8 |
91,4 |
105,8 |
76,7 |
100,9 |
102,1 |
96,2 |
82,2 |
97,1 |
1992 |
87,2 |
110,7 |
108,9 |
92,0 |
106,0 |
79,1 |
100,1 |
101,6 |
97,8 |
84,6 |
97,5 |
1993 |
89,7 |
107,5 |
108,0 |
93,0 |
105,9 |
82,1 |
98,9 |
101,3 |
98,7 |
86,0 |
97,8 |
1994 |
92,4 |
104,4 |
106,7 |
94,4 |
104,8 |
85,7 |
98,2 |
101,2 |
99,7 |
89,1 |
98,2 |
1995 |
95,3 |
102,1 |
105,8 |
96,4 |
103,6 |
89,8 |
98,0 |
101,0 |
99,4 |
90,2 |
98,8 |
1996 |
97,3 |
100,9 |
103,5 |
98,4 |
102,0 |
94,0 |
98,2 |
100,7 |
99,5 |
92,6 |
99,3 |
1997 |
99,0 |
100,2 |
101,3 |
99,6 |
100,6 |
97,5 |
99,0 |
100,3 |
99,5 |
95,4 |
96,6 |
1998 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
Prognosticeret befolkning: |
1999 |
100,8 |
100,6 |
98,6 |
100,2 |
99,9 |
101,9 |
101,3 |
99,3 |
99,2 |
103,0 |
100,3 |
2000 |
101,3 |
101,9 |
97,0 |
100,0 |
100,2 |
103,6 |
102,9 |
97,8 |
100,8 |
106,0 |
100,6 |
2001 |
101,7 |
104,0 |
94,4 |
100,3 |
100,8 |
104,6 |
105,0 |
96,5 |
101,8 |
108,4 |
101,0 |
2002 |
101,4 |
106,8 |
91,6 |
100,5 |
101,6 |
104,9 |
108,4 |
95,9 |
101,7 |
111,3 |
101,3 |
2003 |
101,2 |
109,9 |
89,1 |
99,7 |
102,8 |
104,8 |
112,7 |
95,0 |
102,0 |
113,9 |
101,7 |
2004 |
100,4 |
113,2 |
86,8 |
98,7 |
104,5 |
103,8 |
117,8 |
94,7 |
102,4 |
116,0 |
102,0 |
2005 |
99,6 |
116,1 |
84,6 |
97,7 |
106,2 |
102,5 |
123,5 |
94,7 |
102,7 |
116,6 |
102,3 |
2010 |
95,9 |
123,7 |
84,9 |
90,0 |
110,5 |
99,6 |
142,7 |
101,1 |
101,4 |
126,7 |
103,9 |
2015 |
92,2 |
122,2 |
96,6 |
79,6 |
108,3 |
105,9 |
141,7 |
123,6 |
101,8 |
139,6 |
105,4 |
2020 |
93,6 |
118,1 |
102,7 |
80,0 |
100,2 |
110,3 |
138,7 |
143,6 |
113,0 |
146,6 |
107,0 |
2025 |
99,3 |
113,7 |
101,6 |
90,5 |
88,9 |
108,3 |
148,3 |
143,6 |
143,5 |
160,1 |
108,8 |
Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og
Informationskontors egne beregninger.
I dette afsnit præsenteres det output, hvor uddannelsessystemet direkte medvirker til
prægning af befolkningen. Afsnittet indeholder: befolkningen (15 til 69 år)
fordelt på køn og højeste fuldførte uddannelse, arbejdsmarkedsstatus i 1998 for
unge mellem 15 og 29 år som ikke var uddannelse, udvikling i arbejdsstyrken (16
til 66 år) samt ledige (16 til 66 år) opgjort på uddannelsesniveau.
I tabel 7.2.1 ses befolkningen (15-69 år), fordelt på køn og højeste fuldførte
uddannelse fra 1989 til 1999. I 1999 havde ca. 33% alene en grundskoleuddannelse
som højeste fuldførte uddannelse. Andelen faldt konstant fra 1989 til 1999. Der er
generationsforskelle i gruppen, idet ældre normalt har fået mindre uddannelse, målt i
uddannelsesår, end yngre. En betydelig del af de ældre havde kun 7 års skolegang. Dog
har en del af gruppen med grundskolen som højeste fuldførte uddannelse måske været i
gang med fx en erhvervsfaglig uddannelse uden at fuldføre. Desuden kan personer i
gruppen uoplyste (5,8% i 1999), principielt have fuldført uddannelser på alle niveauer.
Det tager tid at ændre den samlede befolknings uddannelsesniveau. Der skal mange nye
årgange til at opveje ældre årganges lavere uddannelsesniveau. Så effekten af, at
fortsat flere af en årgang unge får en ungdomsuddannelse og af et stærkt øget optag
til de videregående uddannelser viser sig først rigtigt i løbet af nogle år.
I 1999 havde 5,4% en gymnasial uddannelse, 3,6% en almengymnasial uddannelse og
1,8% en erhvervsgymnasial uddannelse som højeste fuldførte uddannelse. En del af
disse kan have været i gang med en fortsat uddannelse uden at have afsluttet den.
I 1999 havde 56,1% en erhvervskompetencegivende uddannelse, heraf 36,4% en
erhvervsfaglig uddannelse og 19,7% en videregående uddannelse. Fra 1989 til 1999
steg andelen af personer med en erhvervsfaglig uddannelse med 2,7 procentpoint. Personer
med en videregående uddannelser steg med 4,8 procentpoint.
I tabel 7.2.2 opgøres arbejdsmarkedsstatus i 1998 for dem som var 15-29 år og ikke
var under uddannelse, fordelt på højeste fuldførte uddannelse og køn.
Jo lavere uddannelsesstatus, jo højere ledighed, og jo større er sandsynligheden for
at være uden for arbejdsstyrken. Unge med alene en grundskoleuddannelse havde en
samlet ledighed på 8,8%, og 29,1% var helt uden for arbejdsstyrken. I 1998 udgjorde den
samlede befolkning 606.037 personer. Heraf havde 47,6% ingen erhvervskompetencegivende
uddannelse (ekskl. uoplyst uddannelse).
Der var forskelle på det uddannelsesniveau, der ligger bag, og den status, de unge
får på arbejdsmarkedet. I 1998 var 75,6% i beskæftigelse og 6,8% ledige. Ledigheden for
de unge lå over den samlede gennemsnitlige ledighed på 5,6%. Der var flest kvinder uden
for arbejdsstyrken, færrest kvinder i beskæftigelse, og kvindernes ledighed var også
højere.
Unge med en fuldført gymnasial uddannelse har en højere beskæftigelsesandel end
grundskolen. For de gymnasiale uddannelser var 77,4% i beskæftigelse, for grundskolen var
det 62,1%. For korte videregående uddannelser, mellemlange og lange videregående
uddannelser var beskæftigelsesandelen hhv. 91,4%, 93,1% og 87,2%. For unge med en uoplyst
uddannelsesbaggrund udgjorde beskæftigelsesandelen 32,8% , og ledigheden var 8,4%.
I tabel 7.2.3 opgøres udviklingen i befolkningen og arbejdsstyrken for de 16-66-årige
i perioden 1994 til 1999.
Befolkningens størrelse steg konstant fra 1994 til 1999 fra ca. 3,5 mio. personer til
ca. 3,6 mio. personer. For arbejdsstyrkens størrelse ses et mere nuanceret antal. Fra
1994 til 1997 faldt arbejdsstyrken fra 2.807.574 personer til 2.768.567 personer. Faldet
svarer til 1,4%. Herefter steg arbejdsstyrken, og i 1999 var den 2.783.846 personer.
I tabel 7.2.4 opgøres ledigheden fordelt på uddannelsesniveau og køn i perioden 1989
til 1998. Overordnet gælder at, jo højere uddannelse, jo lavere ledighed, men der findes
undtagelser fra reglen. Den samlede ledighed faldt fra 1989 til 1998 fra 8,7% til 5,6%.
Fra 1989 til 1993 steg ledigheden dog til 11,4%. Herefter ses et konstant fald.
Ledighedsfaldet fra 1993 til 1994 kom de fleste uddannelsesgrupper til gode (bortset
fra personer uden afsluttet erhvervsrettet uddannelse samt de kandidatuddannede). For
gruppen uden afsluttet erhvervsrettet uddannelse steg ledigheden i samme periode fra 14,2%
til 14,6%. De kandidatuddannedes ledighed steg kun med 0,1 procentpoint.
Personer med en uafsluttet erhvervsrettet uddannelse eller en uafsluttet erhvervsfaglig
uddannelse har generelt betydelig højere ledighed end personer med en erhvervsrettet
uddannelse.
For gruppen uden afsluttet erhvervsrettet uddannelse var ledigheden i 1998 7,2% mod
11,2% i 1989. For personer, som har fuldført et skoleforløb mv. uden at have fuldført
hovedforløbet, var ledigheden i 1997 næsten lige så høj som for gruppen uden afsluttet
erhvervsrettet uddannelse (i visse år var den endda højere). Personer uden en egentlig
erhvervskompetencegivende uddannelse havde generelt langt større ledighedsrisiko.
For personer med en erhvervsfaglig uddannelse m.v. var ledigheden i 1998 5,2%. Og for
de videregående uddannelser ses de laveste ledighedsprocenter i 1998. For personer med
korterevarende uddannelser udgjorde ledigheden 3,9%. Ledigheden for personer med en
mellemlang videregående uddannelse var den laveste for alle grupper (i 1998 2,7%). De
kandidatuddannedes ledighed udgjorde 4%.
I 1998 var kvindernes ledighed - på nær for de mellemlange videregående uddannelser
- højere end mændenes. Den samlede ledighed for kvinder udgjorde 6,6% mod mændenes
ledighed på 4,8%.
Tabel 7.2.1.
Befolkningen (15-69 årige), fordelt på køn og højeste fuldførte uddannelse,
opgjort fra 1989 til 1999.
|
1989 |
1990 |
1991 |
1992 |
1993 |
1994 |
1995 |
1996 |
1997 |
1998 |
1999 |
Alle: |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
Grundskoleuddannelse |
40,4 |
40,4 |
40,4 |
39,7 |
38,3 |
37,8 |
36,3 |
35,7 |
34,7 |
33,6 |
32,7 |
Gymnasial uddannelse |
4,2 |
4,3 |
4,4 |
4,6 |
4,7 |
4,9 |
5,0 |
5,2 |
5,3 |
5,4 |
5,4 |
Almengymnasial uddannelse |
3,0 |
3,0 |
3,1 |
3,1 |
3,2 |
3,3 |
3,4 |
3,5 |
3,6 |
3,6 |
3,6 |
Erhvervsgymnasial uddannelse |
1,2 |
1,3 |
1,3 |
1,5 |
1,5 |
1,6 |
1,6 |
1,7 |
1,7 |
1,8 |
1,8 |
Erhvervsfaglig uddannelse |
33,7 |
34,4 |
34,9 |
35,2 |
35,4 |
35,6 |
35,8 |
35,8 |
36,0 |
36,2 |
36,4 |
Kort videregående
uddannelse |
4,7 |
4,9 |
5,0 |
5,2 |
5,3 |
5,5 |
5,6 |
5,8 |
5,8 |
5,9 |
5,9 |
Mellemlang videregående
uddannelse |
6,9 |
7,1 |
7,3 |
7,4 |
7,6 |
7,8 |
8,0 |
8,1 |
8,4 |
8,7 |
9,0 |
Lang videregående
uddannelse |
3,3 |
3,4 |
3,6 |
3,7 |
3,8 |
3,9 |
4,1 |
4,3 |
4,4 |
4,6 |
4,8 |
Uoplyst 1) |
6,7 |
5,5 |
4,4 |
4,2 |
4,9 |
4,6 |
5,2 |
5,1 |
5,4 |
5,6 |
5,8 |
Mænd: |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
Grundskoleuddannelse |
35,5 |
35,6 |
35,6 |
35,1 |
34,1 |
33,6 |
32,5 |
31,9 |
31,2 |
30,5 |
29,7 |
Gymnasial uddannelse |
3,7 |
3,8 |
3,9 |
4,0 |
4,1 |
4,3 |
4,4 |
4,6 |
4,8 |
4,8 |
4,9 |
Almengymnasial uddannelse |
2,6 |
2,6 |
2,6 |
2,6 |
2,7 |
2,8 |
2,9 |
3,1 |
3,1 |
3,2 |
3,2 |
Erhvervsgymnasial uddannelse |
1,2 |
1,2 |
1,3 |
1,4 |
1,4 |
1,5 |
1,5 |
1,6 |
1,6 |
1,7 |
1,7 |
Erhvervsfaglig uddannelse |
38,9 |
39,5 |
40,0 |
40,2 |
40,3 |
40,3 |
40,4 |
40,3 |
40,3 |
40,4 |
40,6 |
Kort videregående
uddannelse |
4,0 |
4,2 |
4,3 |
4,4 |
4,5 |
4,6 |
4,8 |
4,9 |
5,0 |
5,0 |
5,1 |
Mellemlang videregående
uddannelse |
6,4 |
6,5 |
6,7 |
6,8 |
6,9 |
7,0 |
7,2 |
7,3 |
7,4 |
7,5 |
7,7 |
Lang videregående
uddannelse |
4,8 |
4,9 |
5,0 |
5,1 |
5,2 |
5,3 |
5,5 |
5,6 |
5,8 |
5,9 |
6,1 |
Uoplyst 1) |
6,6 |
5,4 |
4,4 |
4,4 |
4,8 |
4,8 |
5,2 |
5,4 |
5,6 |
5,8 |
6,0 |
Kvinder: |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
Grundskoleuddannelse |
45,4 |
45,3 |
45,2 |
44,5 |
42,6 |
42,0 |
40,1 |
39,6 |
38,2 |
36,9 |
35,7 |
Gymnasial uddannelse |
4,6 |
4,7 |
4,9 |
5,1 |
5,3 |
5,5 |
5,6 |
5,8 |
5,9 |
6,0 |
6,0 |
Almengymnasial uddannelse |
3,4 |
3,4 |
3,5 |
3,5 |
3,7 |
3,8 |
3,9 |
4,0 |
4,1 |
4,0 |
4,0 |
Erhvervsgymnasial uddannelse |
1,2 |
1,3 |
1,4 |
1,6 |
1,6 |
1,7 |
1,7 |
1,8 |
1,8 |
1,9 |
2,0 |
Erhvervsfaglig uddannelse |
28,3 |
29,1 |
29,7 |
30,1 |
30,4 |
30,7 |
31,0 |
31,2 |
31,5 |
31,9 |
32,1 |
Kort videregående
uddannelse |
5,4 |
5,6 |
5,7 |
5,9 |
6,1 |
6,3 |
6,5 |
6,7 |
6,7 |
6,8 |
6,7 |
Mellemlang videregående
uddannelse |
7,5 |
7,7 |
7,9 |
8,1 |
8,3 |
8,6 |
8,8 |
9,0 |
9,4 |
9,8 |
10,4 |
Lang videregående
uddannelse |
1,9 |
2,0 |
2,1 |
2,2 |
2,4 |
2,5 |
2,7 |
2,9 |
3,1 |
3,3 |
3,5 |
Uoplyst 1) |
6,9 |
5,6 |
4,4 |
4,1 |
5,0 |
4,5 |
5,3 |
4,9 |
5,2 |
5,4 |
5,7 |
Anm.: Omfatter 15-69-årige, som ikke var under uddannelse, ekskl. voksenuddannelse.
Kilde: "Statistiske Efterretninger" samt diverse specialkørsler, Danmarks
Statistik og Undervisningsministeriets Informations og Statistikkontors egne beregninger.
Tabel 7.2.2
Arbejdsmarkedsstatus for de 15 til 29 årige, som ikke var under uddannelse, opgjort
på højeste fuldførte uddannelse og køn i 1998.
|
Grund-
skole |
Almen-
gymnasial |
Erhvervs-
gymnasial |
Erhvervs-
faglig |
KVU |
MVU |
LVU
|
Uop-
lyst1) |
I
alt |
15-29 årige i alt |
195.413 |
63.655 |
29.341 |
205.406 |
19.971 |
32.311 |
14.093 |
45.847 |
606.037 |
Beskæftigede i alt |
121.325 |
49.251 |
25.627 |
186.232 |
18.245 |
30.070 |
12.293 |
15.054 |
458.097 |
Mænd |
75.116 |
20.245 |
12.167 |
109.704 |
9.769 |
11.469 |
6.926 |
9.316 |
254.712 |
Kvinder |
46.209 |
29.006 |
13.460 |
76.528 |
8.476 |
18.601 |
5.367 |
5.738 |
203.385 |
Ledige i alt |
17.178 |
3.168 |
1.243 |
12.018 |
1.121 |
1.354 |
1.222 |
3.860 |
41.164 |
Mænd |
8.206 |
1.169 |
479 |
4.898 |
459 |
502 |
552 |
2.025 |
18.290 |
Kvinder |
8.972 |
1.999 |
764 |
7.120 |
662 |
852 |
670 |
1.835 |
22.874 |
Uden for
arbejdsstyrken i alt |
56,910 |
11.236 |
2.471 |
7.156 |
605 |
887 |
578 |
26.933 |
106.776 |
Mænd |
24.097 |
3.431 |
1.011 |
2.637 |
233 |
255 |
256 |
10.228 |
42.148 |
Kvinder |
32.813 |
7.805 |
1.460 |
4.519 |
372 |
632 |
322 |
16.705 |
64.628 |
Procentfordeling: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15-29 årige i alt |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
Beskæftigede |
62,1 |
77,4 |
87,3 |
90,7 |
91,4 |
93,1 |
87,2 |
32,8 |
75,6 |
Ledige |
8,8 |
5,0 |
4,2 |
5,9 |
5,6 |
4,2 |
8,7 |
8,4 |
6,8 |
Uden for arbejdsstyrken |
29,1 |
17,7 |
8,4 |
3,5 |
3,0 |
2,7 |
4,1 |
58,7 |
17,6 |
1) Uddannelsesbaggrund er ikke registreret, det kan fx være indvandrere som
har en uddannelse fra hjemlandet.
Kilde: "Statistiske Efterretninger, Uddannelse og kultur 1999:11", Danmarks
Statistik.
Figur 7.2.1
Arbejdsmarkedsstatus for de 15 til 29 årige, som ikke var un der uddannelse. Opgjort
på højeste fuldførte uddannelse i 1998.
Kilde: "Statistiske Efterretninger, Uddannelse og kultur, 1999:11", Danmarks
Statistik.
Tabel 7.2.3
Udvikling i befolkning og arbejdsstyrke (16 til 66 årige), opgjort fra 1994 til 1999.
|
1994 |
1995 |
1996 |
1997 |
1998 |
1999 |
Befolkning i alt |
3.534.463 |
3.545.766 |
3.566.151 |
3.579.132 |
3.584.947 |
3.590.331 |
Arbejdsstyrke i alt |
2.807.574 |
2.796.235 |
2.772.781 |
2.768.567 |
2.777.961 |
2.783.846 |
Kilde: "Statistiske Efterretninger, Arbejdsmarked, 2000:13", Danmarks
Statistik.
Tabel 7.2.4
Ledighed, fordelt på uddannelsesniveau og køn, opgjort fra 1989 til 1998.
|
1989 |
1990 |
1991 |
1992 |
1993 |
1994 |
1995 |
1996 |
1997 |
1998 |
Alle: |
8,7 |
8,8 |
9,6 |
10,3 |
11,4 |
11,3 |
9,2 |
7,7 |
6,9 |
5,6 |
Ingen afsluttet
erhvervsrettet uddannelse |
11,2 |
11,3 |
12,0 |
12,9 |
14,2 |
14,6 |
12,0 |
9,9 |
8,8 |
7,2 |
Erhvervs-
uddannelse, skoleforløb m.v.1) 2) |
11,4 |
11,9 |
12,6 |
13,2 |
14,4 |
14,1 |
11,8 |
10,4 |
8,6 |
. |
Erhvervs-
uddannelse, hovedforløb m.v.3) |
7,3 |
7,6 |
8,6 |
9,5 |
10,7 |
10,0 |
8,1 |
7,0 |
6,3 |
5,2 |
Kort videregående
uddannelse |
4,6 |
5,5 |
6,0 |
6,4 |
6,7 |
6,6 |
5,4 |
4,7 |
4,7 |
6,9 |
Mellemlang videregående
uddannelse |
3,4 |
3,4 |
4,0 |
4,4 |
4,9 |
4,6 |
3,6 |
3,1 |
3,2 |
2,7 |
Kandidat-
uddannelse |
4,7 |
4,9 |
5,6 |
6,1 |
6,3 |
6,4 |
5,2 |
4,3 |
4,4 |
4,0 |
Mænd: |
7,4 |
7,6 |
8,4 |
9,1 |
10,5 |
10,2 |
8,2 |
7,0 |
6,0 |
4,8 |
Ingen afsluttet
erhvervsrettet uddannelse |
9,8 |
10,1 |
10,8 |
11,7 |
13,3 |
13,4 |
10,9 |
9,3 |
8,0 |
6,3 |
Erhvervs-
uddannelse, skoleforløb m.v.1) 2) |
8,4 |
9,1 |
10,0 |
10,7 |
12,1 |
11,8 |
10,0 |
8,8 |
6,7 |
. |
Erhvervs-
uddannelse, hovedforløb m.v.3) |
6,4 |
6,6 |
7,6 |
8,4 |
9,8 |
9,0 |
7,1 |
6,1 |
5,2 |
4,1 |
Kort videregående
uddannelse |
4,2 |
4,3 |
5,0 |
5,5 |
6,5 |
6,7 |
5,3 |
4,5 |
4,3 |
3,4 |
Mellemlang videregående
uddannelse |
3,0 |
3,4 |
4,0 |
4,5 |
5,3 |
5,4 |
4,4 |
3,6 |
3,5 |
2,7 |
Kandidat-
uddannelse |
3,7 |
4,0 |
4,6 |
5,1 |
5,4 |
5,6 |
4,5 |
3,6 |
3,6 |
3,1 |
Kvinder: |
10,2 |
10,2 |
11,0 |
11,7 |
12,4 |
12,4 |
10,3 |
8,6 |
7,9 |
6,6 |
Ingen afsluttet
erhvervsrettet uddannelse |
12,6 |
12,5 |
13,2 |
14,1 |
15,2 |
15,8 |
13,1 |
10,5 |
9,6 |
8,2 |
Erhvervs-
uddannelse, skoleforløb m.v.1) 2) |
14,0 |
14,3 |
15,0 |
15,5 |
16,5 |
16,4 |
13,7 |
12,1 |
10,7 |
. |
Erhvervs-
uddannelse, hovedforløb m.v.3) |
8,5 |
8,9 |
10,1 |
11,0 |
11,9 |
11,4 |
9,7 |
8,2 |
7,9 |
6,6 |
Kort videregående
uddannelse |
4,9 |
6,6 |
6,9 |
7,1 |
6,9 |
6,4 |
5,4 |
4,9 |
5,1 |
4,3 |
Mellemlang videregående
uddannelse |
3,9 |
3,5 |
4,0 |
4,3 |
4,5 |
3,9 |
2,9 |
2,7 |
2,9 |
2,6 |
Kandidat-
uddannelse |
7,3 |
7,3 |
7,9 |
8,2 |
8,4 |
8,0 |
6,6 |
5,7 |
5,9 |
5,5 |
1) Inkl. korte erhvervsfaglige uddannelser.
2) I 1998 indgår erhvervsuddannelser, skoleforløb m.v. under ingen afsluttet
erhvervsrettet uddannelse.
3) Inkl. andre længere erhvervsfaglige uddannelser.
Note: Omfatter 16-66-årige registreret i Danmarks Statistiks CRAM- og RASoplysninger.
Kilde: "Statistiske Efterretninger, Arbejdsmarked, 2000:13", Danmarks Statistik.
I dette afsnit præsenteres som noget helt nyt statistik for produktionsskoler og
voksenuddannelser. Dette afsnit har ikke helt samme struktur som de øvrige afsnit i
bogen. Det er fordi der endnu ikke findes så deltaljeret statistisk for disse to
områder, som der findes for det ordinære uddannelsessystem.
Produktionsskolerne giver uddannelsestilbud til unge under 25 år, som har gennemført grundskolen,
og som ikke har gennemført en ungdomsuddannelse. Det særlige ved disse skoler er,
at undervisningen tager udgangspunkt i praktisk arbejde og indbygger teoretiske fag efter
behov, dvs. at klasseundervisning stort set ikke forekommer på disse skoler. I dag findes
der lidt over 100 produktionsskoler i Danmark med et meget varierende elevtal.
I Danmark er der en lang og stærk tradition for folkeoplysning og voksenuddannelse.
Den voksenuddannelse, der medtages her, er offentligt finansieret og reguleret ved lov,
men herudover findes en lang række private tilbud. Der er en bred vifte af tilbud til
voksne om undervisning i almene fag som fx dansk regning/matematik, historie og sprog.
Undervisning af denne type er almen voksenundervisning (avu), hf-enkeltfag, læsekurser
for voksne, indvandrerundervisning, fritidskurser under lov om folkeoplysning, folke- og
daghøjskolekurser.
Der er også en lang række tilbud om direkte erhvervsrettede uddannelser for personer
med varierende uddannelsesbaggrund. Eksempler herpå er arbejdsmarkedsuddannelserne
(AMU/korte specifikt brancheorienterede kurser), voksenerhvervsuddannelser (særlige
voksenforløb på de ordinære erhvervsuddannelser) og åben uddannelse
(åu/deltidsuddannelser til fx merkonom og HD, enkeltfagskurser fra deltids- og
heltidsuddannelser i øvrigt samt korte koncentrerede kurser).
En del af uddannelserne er kompetencegivende, fx enkeltfagsundervisning, der
afsluttes med en prøve. Og en del af de længere uddannelser er hele afsluttede
uddannelser, fx datanom, teknonom, HD og bachelor under åben uddannelse. Enkelte af de
kompetencegivende AMU-kurser kan også stykkes sammen til en egentlig kompetencegivende
uddannelse.
Voksenuddannelserne kan være offentligt og/eller privat finansierede. Men der er i
princippet indført en vis brugerbetaling, dog ikke på AMU. På VUC og daghøjskoler
betales fx mindre brugerbetaling, end hvad der betales på åben uddannelse og
folkehøjskoler.
Undervisningsomfanget inden for de forskellige typer voksenuddannelse varierer fra
ganske få timer til samlede fuldtidsundervisningsforløb af flere års varighed.
Undervisningen foregår dels i fritiden, dels i arbejdstiden. En del undervisning på
åben uddannelse foregår i dag som fjernundervisning.
I det følgende afsnit beskrives centrale tal for produktionsskolerne for årerne 1997
til 1999, for årsværk frem til 2000.
Indledningsvis fremgår det af tabel 8.1.1, at aktiviteten fra 1996 til 2000 steg med
omkring 400 årselever. Dette svarer til en stigning på ca. 10%. I det følgende
beskrives elevernes baggrund, som alder, køn, skoleopholdets længde m.m.
Alder
I tabel 8.1.2 opgøres alderen og aldersfordelingen for produktionsskoledeltagerne
fra 1997 til 1999. Betragtes alderssammensætningen blandt deltagerne, har der kun været
små udsving, når der ses på fordelingen over og under 18 år. Betragtes udviklingen
inden for de enkelte aldersintervaller, ses de relativt største udsving blandt de yngste
og dem på 25 år og derover. I 1999 var der kun halvt så mange deltagere på 14 år og
derunder som året før, og andelen på 25 år og derover blev ca. halveret. I de
mellemliggende aldersintervaller har ændringerne været relativt beskedne.
Opholdenes varighed
I tabel 8.1.3 opgøres varigheden af produktionsskoleopholdet i perioden 1997 til 1999.
Med hensyn til deltagerforløbenes varighed har udviklingen været nogenlunde stabil, når
elevernes fordeling på de udvalgte varighedsintervaller lægges til grund. Dog faldt
andelen med ophold af under 1 måneds varighed markant i 1999. I 1999 ses desuden en
bevægelse i retning af relativt flere ophold af ½-1 års varighed. Der var desuden en
svag tendens til, at en stadig større andel af eleverne deltog i forløb, der varede
længere end ét år. Fra 1997 til 1999 steg andelen med 2 procentpoint svarende til en
stigning på små 30%. Tidligere opgørelser viser, at der i 1991 ligesom i 1997 var ca.
7% af eleverne, der havde ophold på over 1 år.
Kønsfordeling
I figur 8.1.1 opgøres kønsfordelingen på produktionsskolerne fra 1997 til 1999.
Kønsfordelingen har stort set været den samme for de tre år. Rundt regnet udgjorde
kvinderne 44% af eleverne.
Deltagerbaggrund
Som det ses af tabel 8.1.4, kommer hovedparten af produktionsskolernes elever
gennem det frie optag. Andelen har endda været stigende fra 73% i 1997 til 80% i 1999.
Derimod var andelen af kommunalt aktiverede faldet kraftigt, så det i 1999 var under 6%
af det samlede antal udslusede deltagere, der var aktiveret gennem kommunen.
Arbejdsformidlingen benytter stort set ikke produktionsskolerne til aktivering, mens
andelen, der deltog som led i den fri ungdomsuddannelse (fuu), blev fordoblet fra 1998 til
1999.
Udslusningsresultat
Tabel 8.1.5 vises produktionsskoledeltagernes destination efter afsluttet forløb
(udslusningsresultatet) fra 1997 til 1999. I 1999 fik 26% af eleverne en eller anden form
for SU-berettigende uddannelse. Dette svarede til en stigning på 37% i forhold til 1997.
Det største spring skete dog fra 1998 til 1999. For langt de fleste af dem, der efter et
produktionsskoleophold påbegyndte på en SU-berettigende uddannelse, vil der reelt være
tale om overgang til en form for erhvervsfaglig uddannelse eller den frie
ungdomsuddannelse. Derudover tiltrak også SOSU-uddannelserne en del
produktionsskoleelever. Tal fra 1. halvår 2000 tyder på, at stadig flere efterfølgende
påbegynder en SU-berettigende uddannelse.
Deltagerbaggrund og udslusningsresultat
I tabel 8.1.6 vises deltagernes udslusning fordelt på uddannelsesbaggrund, i 1999
opdelt på elevernes højeste fuldførte baggrund.
Generelt var deltagere med fuldført 10. klasse langt mere tilbøjelige til at gå
videre i en SU-berettigende uddannelse end de øvrige grupper. Andelen steg fra 27 til 33%
i løbet af de tre år. Den andel, der efterfølgende kommer i arbejde, har konstant
ligget lidt under en fjerdedel, mens udslusning til ledighed har svinget omkring 14%.
Deltagere med 9. klasse i bagagen er også blevet mere tilbøjelige til at fortsætte
med en SU-berettigende uddannelse. I 1999 var det 23%, der fortsatte ad denne vej. De to
foregående år var det kun omkring 18%. Med hensyn til efterfølgende at komme i arbejde
ligner 9. klassegruppen dem med 10. klasse, mens arbejdsløshedsfrekvensen var markant
højere - ca. hver femte havner efterfølgende i ledighed.
For deltagere med 8. klasse som højeste fuldførte uddannelse var andelen, der
efterfølgende påbegyndte en SU-berettigende uddannelse, faldet fra 12 til 8%. Ledigheden
har ligget stabilt på 23-24%, mens udslusning til arbejde faldt fra ca. 19 til 16%.
Desuden var der i 1999 13% fra denne gruppe, der efter produktionsskoleopholdet gik
tilbage til folkeskolen. I 1997 og 1998 gjaldt dette kun for hhv. 1 og 5%.
Tabel 8.1.1
Den samlede aktivitet ved produktionsskolerne i årsværk, opgjort fra 1996 til 2000.
1 årsværk=1.260 timer.
|
1996 |
1997 |
1998 |
1999 |
2000 |
Elevårsværk |
4.569,52 |
4.998,29 |
5.670,52 |
5.164,25 |
5.010,50 |
Kilde: DOPstatistik.
Tabel 8.1.2
Produktionsskoledeltagernes alder, absolut og procentvis fordeling på udvalgte
aldersintervaller, opgjort fra 1997 til 1999.
|
--------1997-------- |
-------1998------- |
-------1999------- |
Alder: |
Antal |
% |
Antal |
% |
Antal |
% |
14 år og derunder |
263 |
3,0 |
466 |
4,0 |
129 |
1,0 |
15-17 |
3.258 |
31,0 |
3.888 |
33,0 |
4.018 |
34,0 |
18-20 |
4.181 |
40,0 |
4.871 |
40,0 |
5.227 |
44,0 |
21-24 |
1.741 |
17,0 |
1.907 |
16,0 |
1.842 |
16,0 |
25 år og derover |
474 |
5,0 |
420 |
3,0 |
286 |
3,0 |
Uoplyst |
435 |
4,0 |
479 |
4,0 |
274 |
2,0 |
I alt |
10,352 |
100,0 |
12,031 |
100,0 |
11.776 |
100,0 |
Tabel 8.1.3
Varighed af produktionsskoleophold, absolut og procentvis fordeling på udvalgte
varighedsintervaller, opgjort fra 1997 til 1999.
|
-------1997------- |
--------1998------- |
-------1999-------- |
Varighed: |
Antal |
% |
Antal |
% |
Antal |
% |
Under 1 måned |
2.395 |
23,0 |
2.980 |
25,0 |
2.134 |
18,0 |
1-6 måneder |
5.014 |
48,0 |
5.657 |
47,0 |
5.850 |
50,0 |
½-1 år |
1.573 |
15,0 |
1.839 |
15,0 |
2.175 |
18,0 |
Over 1 år |
685 |
7,0 |
925 |
8,0 |
1.073 |
9,0 |
Uoplyst |
685 |
7,0 |
630 |
5,0 |
544 |
5,0 |
I alt |
10.352 |
100,0 |
12.031 |
100,0 |
11.776 |
100,0 |
Kilde: Udtræk fra skolernes halvårlige statistikindberetning.
Figur 8.1.1
Procentvis kønsfordeling blandt eleverne på produktionsskolerne, opgjort fra 1997
til 1999.
Tabel 8.1.4
Elevernes baggrund for at deltage i produktionsskoleophold, opgjort fra 1997 til 1999.
|
1997 |
1998 |
199 |
Baggrund for
deltagelse: |
Antal |
% |
Antal |
% |
Antal |
% |
Frit optag |
7.602 |
73,4 |
9.391 |
78,1 |
9.426 |
80,0 |
Kommunalt aktiveret |
1.743 |
16,9 |
1.225 |
10,2 |
691 |
5,9 |
Aktivering gennem AF |
117 |
1,1 |
54 |
0,4 |
93 |
0,8 |
Egu-elev |
171 |
1,7 |
172 |
1,4 |
127 |
1,1 |
Fuu-elev |
299 |
2,9 |
294 |
2,4 |
605 |
5,1 |
Brobygningsforløb |
105 |
1,0 |
224 |
1,9 |
76 |
0,6 |
§9, stk. |
0 |
0,0 |
542 |
4,5 |
420 |
3,6 |
Uoplyst |
315 |
3,0 |
129 |
1,1 |
338 |
2,9 |
I alt |
10,352 |
100,0 |
12.031 |
100,0 |
11.776 |
100,0 |
Kilde: DOPstatistik.
Tabel 8.1.5
Produktionsskoledeltagernes destination efter afsluttet forløb (udslusningsresultat),
absolut og procentvis fordeling på udslusningskategori, opgjort fra 1997 til 1999.
|
1997 |
1998 |
1999 |
|
Antal |
% |
Antal |
% |
Antal |
% |
Lønnet arbejde |
2.049 |
19,8 |
2.496 |
20,7 |
2.547 |
21,6 |
SU-berettigende udd. |
1.994 |
19,3 |
2.530 |
21,0 |
3.047 |
25,9 |
Anden uddannelse |
1.344 |
13,0 |
1.057 |
8,8 |
757 |
6,4 |
Anden aktivering* |
647 |
6,3 |
707 |
5,9 |
636 |
5,4 |
Andet ** |
1.494 |
14,4 |
1.436 |
11,9 |
1.346 |
11,4 |
Daghøjskole |
74 |
0,7 |
113 |
0,9 |
95 |
0,8 |
Efterskole |
174 |
1,7 |
73 |
0,6 |
81 |
0,7 |
Folkeskole |
259 |
2,5 |
1.092 |
9,1 |
399 |
3,4 |
Hush- eller håndarb. skole
|
9 |
0,1 |
24 |
0,2 |
12 |
0,1 |
Højskole |
98 |
0,9 |
84 |
0,7 |
104 |
0,9 |
Ungdomsskole |
89 |
0,9 |
35 |
0,3 |
29 |
0,2 |
Ledighed |
1.614 |
15,6 |
1.990 |
16,5 |
2.056 |
17,5 |
Uoplyst |
507 |
4,9 |
394 |
3,3 |
667 |
5,7 |
I alt |
10.352 |
100,0 |
12.031 |
100,0 |
11.776 |
100,0 |
* Herunder beskæftigelse med tilskud
** Barsel, militærtjeneste m.v.
Kilde: DOP-statistik.
Tabel 8.1.6
Deltagernes udslusning, fordelt på uddannelsesbaggrund, absolut og procentvis
fordeling i 1999.
Højeste
fuldførte udd. |
Op til 8. kl. |
Folke-
skole elev |
9. kla-
sse |
10. kla-
sse |
Anden uddan-
nelse |
Uoplyst |
I alt |
Udslusnings-
resultat: |
Antal |
% |
Antal |
% |
Antal |
% |
Antal |
% |
Antal |
% |
Antal |
% |
Antal |
% |
SU-berettigende udd. |
8,1 |
76 |
3,6 |
11 |
23,0 |
959 |
33,1 |
1.896 |
19,2 |
85 |
10,3 |
20 |
25,9 |
3.047 |
Anden uddannelse |
7,2 |
68 |
3,3 |
10 |
6,1 |
255 |
6,7 |
382 |
8,1 |
36 |
3,1 |
6 |
6,4 |
757 |
Arbejde |
16,0 |
151 |
4,6 |
14 |
22,1 |
919 |
22,9 |
1.314 |
27,1 |
120 |
14,4 |
28 |
21,6 |
2.547 |
Aktivering |
7,3 |
69 |
2,0 |
6 |
5,7 |
237 |
4,7 |
269 |
7,7 |
34 |
10,8 |
21 |
5,4 |
636 |
Ledighed |
24,1 |
227 |
3,6 |
11 |
21,3 |
887 |
14,6 |
834 |
18,1 |
80 |
8,7 |
17 |
17,5 |
2.056 |
Andet |
15,0 |
141 |
6,3 |
19 |
11,5 |
477 |
10,9 |
624 |
14,0 |
62 |
11,8 |
23 |
11,4 |
1.346 |
Efterskole |
2,9 |
27 |
3,0 |
9 |
0,7 |
31 |
0,2 |
14 |
0,0 |
0 |
0,0 |
0 |
0,7 |
81 |
Folkeskole |
13,0 |
122 |
67,8 |
206 |
1,5 |
62 |
0,1 |
8 |
0,2 |
1 |
0,0 |
0 |
3,4 |
399 |
Daghøjskole |
0,3 |
3 |
0,3 |
1 |
1,0 |
41 |
0,8 |
44 |
1,4 |
6 |
0,0 |
0 |
0,8 |
95 |
Højskole |
0,8 |
8 |
0,0 |
0 |
0,7 |
31 |
1,1 |
62 |
0,7 |
3 |
0,0 |
0 |
0,9 |
104 |
Ungdomsskole |
0,1 |
1 |
0,7 |
2 |
0,3 |
11 |
0,2 |
14 |
0,2 |
1 |
0,0 |
0 |
0,2 |
29 |
Hus-/hånd-
arbejdsskole |
0,3 |
3 |
0,0 |
0 |
0,1 |
3 |
0,1 |
5 |
0,2 |
1 |
0,0 |
0 |
0,1 |
12 |
Uoplyst |
4,9 |
46 |
4,9 |
15 |
6,0 |
248 |
4,6 |
264 |
2,9 |
13 |
41,0 |
80 |
5,7 |
667 |
I alt |
100,0 |
942 |
100,0 |
304 |
100,0 |
4.161 |
100,0 |
5.730 |
100,0 |
442 |
100,0 |
195 |
100,0 |
11.776 |
Kilde: DOP-statistik.
I dette afsnit beskrives den overordnede aktivitet inden for de forskellige
voksenuddannelser.
I tabel 8.2.1 opgøres årselever/studenterårsværk for voksenuddannelserne fra
1993 til 1999. Den samlede aktivitet i den offentlige voksen- og efteruddannelse var i
1999 ca. 113.000 årselever. I perioden 1993 til 1998 steg aktiviteten med ca. 9% pr. år.
Fra 1993 til 1998 steg antallet af årselever med ca. 41.100.
Siden 1998 er aktiviteten faldet med ca. 12% eller 16.000 årselever. Den samlede
nedgang skyldes primært et fald i aktivitet på åben uddannelse (erhvervsskoler og
SOSU-skoler), daghøjskoler og AMUuddannelser.
På åben uddannelse (erhvervsskoler og SOSU-skoler) Faldt aktiviteten med 36%, bl.a.
som følge af en drastisk nedgang i deltagelsen på pc-brugeruddannelsen. På
daghøjskolerne kan faldet på 30% begrundes med indførelsen af et aktivitetsloft på
9.800 årselever. Faldet i aktiviteten på 22% på AMU-uddannelser skyldes bl.a. en
begrænsning af lediges muligheder for at deltage i AMU samt indførelsen af
tilskudsrammer.
Ud over de beskrevne voksenuddannelsestilbud findes kommunalt finansieret
aftenskoleundervisning under folkeoplysningsloven, som omfattede ca. 30.000 årselever. I
1999 var der således tilsammen over 142.000 årselever i den offentlige voksenuddannelse.
Derudover findes private uddannelsestilbud til voksne.
En del af de uddannelsessøgende har samtidigt været aktive i arbejdsstyrken -
som beskæftigede eller som arbejdssøgende - eftersom dele af voksenundervisningen
har fundet sted i deltagernes fritid. Det gælder især for åben uddannelse, de korte
højskolekurser og aftenskoleundervisningen.
Som det fremgår af figur 8.2.1, ses der ved indeksberegning af udviklingen på de 6
største uddannelser det tidligere beskrevne fald i aktiviteten fra 1998 til 1999 på
daghøjskoler, åben uddannelse og AMU-uddannelser. Derimod steg aktiviteten på dansk som
andetsprog med 50% siden 1993. Det sidste skal ses på baggrund af dels en øget
indvandring i forbindelse med konflikten i BosnienHercegovina og dels en ændring i
lovgivningen, som har medført, at deltagerne tilbydes et øget antal timer.
Tabel 8.2.1
Årselever/studenterårsværk ved voksenuddannelserne, opgjort fra 1993 til 1999.
|
1993 |
1994 |
1995 |
1996 |
1997 |
1998 |
1999 |
Daghøjskoler |
5.600 |
7.300 |
9.575 |
10.281 |
12.687 |
13.454 |
9.456 |
AMU-uddannelser |
11.300 |
11.700 |
11.500 |
11.620 |
13.940 |
17.425 |
13.660 |
Folkehøjskolerne, lange
kurser 1) |
5.598 |
6.049 |
5.983 |
5.515 |
4.742 |
4.319 |
4.151 |
Folkehøjskolerne, korte
kurser 1) |
1.771 |
1.729 |
1.595 |
1.522 |
1.330 |
1.326 |
1.298 |
VUC, hfkurser 8) |
12.739 |
12.034 |
13.553 |
13.996 |
13.154 |
13.915 |
13.915 |
VUC,
avukurser 8) |
13.652 |
14.006 |
14.745 |
15.595 |
14.256 |
14.570 |
14.570 |
Åben udd. (videregående
udd.) 2) |
10.479 |
11.214 |
13.727 |
14.781 |
16.081 |
13.990 |
14.183 |
Åben udd. (erhv.skole
SOSU) 9) |
13.346 |
12.994 |
16.232 |
17.438 |
17.262 |
27.819 |
17.617 |
VEUD 3) |
- |
- |
1.420 |
760 |
1.144 |
1.928 |
2.579 |
Hush.- og
håndarbejdsskoler |
1.217 |
1.145 |
1.183 |
1.098 |
849 |
826 |
821 |
Dansk som andetsprog 4) |
11.890 |
12.996 |
13.647 |
16.214 |
16.141 |
16.464 |
17.223 |
Specialundervisning for
voksne 5) |
- |
- |
1.153 |
1.182 |
1.197 |
1.738 |
1.738 |
Læsekurser for voksne 5) |
- |
- |
- |
234 |
428 |
628 |
628 |
Søfartsstyrelsens
uddannelser |
- |
- |
- |
- |
28 |
172 |
135 |
Kulturministeriets
uddannelser 6) |
- |
- |
- |
205 |
235 |
179 |
149 |
Strukturdirektoratets udd. |
180 |
195 |
240 |
190 |
160 |
179 |
75 |
I alt |
87.772 |
91.362 |
104.553 |
110.631 |
113.634 |
128.903 |
112.804 |
1) Lange kurser er på 12 uger eller mere. Korte kurser er på under 12
uger.
2) Inkl. efteruddannelse af lærere og pædagoger.
3) Omfatter kun deltagere, som har udløst tillægsydelse.
4) Foreløbige tal. Der går 756 timer på et årsværk.
5) Der er ikke tal for 1999. Derfor er 1998 anvendt i 1999.
6) Der er ikke tal fra Statens Musikråd for 1998 og 1999.
7) Ministeriet for Fødevarer, Landbrug og Fiskeri. Kurser for jordbrugere.
8) Skøn i 1999. Skønnet som i 1998. 925 timer = 1 årsværk.
9) Inkl. pgu meritårselever og omskolingsuddannelsen for hjemmehjælpere.
Kilde: Danmarks Statistik.
Figur 8.2.1
Indekseret aktivitetsudvikling for udvalgte voksenuddannelser. 1993 = indeks 100.
Se evt. noter til uddannelserne under tabel 8.2.1.
Kilde: Danmarks Statistik og egne beregninger.
Særlige opgørelser for voksenuddannelsesområdet
I dette afsnit beskrives deltagernes baggrund inden for de forskellige områder af
voksenundervisningen. På grund af uddannelsestilbudenes meget varierende indhold og
tilskudsordninger henvender de sig til vidt forskellige målgrupper. Denne differentiering
er væsentlig at medtage, når deltagernes baggrund skal sammenlignes. De statistiske
resultater præsenteres samlet fra figur 8.2.2 til 8.2.8.
Daghøjskoler
På daghøjskolerne var den overvejende del af deltagerne kvinder. Størstedelen af
deltagerne var mellem 20 og 29 år, hvilket svarer til knap hver tredje deltager.
Langt de fleste, dvs. over 50%, har afsluttet grundskolen, men også deltagere med
erhvervsuddannelse var godt repræsenteret på daghøjskolerne.
I alt havde 60% af deltagerne været berørt af ledighed, inden de påbegyndte et
daghøjskoleophold. Kun 17% har haft fast beskæftigelse.
Lige under 20% kom fra beskæftigelse i den offentlige sektor, og tilsvarende gjaldt
for den private sektor. For en stor andel af deltagerne, ca. 60%, var arbejdsstedet
ukendt.
Størstedelen, knap 50%, af de beskæftigede deltager ved daghøjskolerne, var ansat i
gruppen "offentlige tjeneste ydelser". Mens deltagere fra industri og handel
samt restaurant udgjorde omkring 30% tilsammen.
Den overvejende del af deltagerne, op mod 80%, havde en bruttoindtægt mellem 100.000
kr. og 299.000 kr.
Arbejdsmarkedsuddannelserne
I AMU-uddannelserne var den overvejende del af deltagerne mænd, hvilket svarede til
60%.
Over 55% af deltagerne var mellem 30 og 49 år, og kun en mindre del var under 30 år.
Langt de fleste, dvs. over 50%, havde en erhvervsuddannelse som længste uddannelse,
mens lidt mere end 30% havde en afsluttet grundskole som længste uddannelse.
I alt havde 32% af deltagerne været berørt af ledighed, inden de påbegyndte en
AMU-uddannelse, men 65% har haft fast beskæftigelse.
24% kom fra beskæftigelse i den offentlige sektor, mens 60% kom fra den private
sektor. Kun en mindre andel af deltagerne, ca. 14%, kom fra øvrige sektorer.
Størstedelen, knap 35%, af de beskæftigede deltagere ved AMUkurserne var ansat i
industrien. Mens deltagere fra handel samt restaurant og transportbranchen tilsammen
udgjorde omkring 20%. En relativ stor andel, svarende til hver fjerde deltager, var ansat
inden for offentlige tjenesteydelser.
40% af deltagerne havde en bruttoindtægt mellem 200.000 kr. og 299.000 kr., mens 28%
havde en bruttoindtægt mellem 100.000 kr. og 199.000 kr.
Almen voksenuddannelse: avu og hf
Inden for almenvoksenuddannelse (avu) og hf var over to ud af tre af deltagerne
kvinder.
Størstedelen af deltagerne ved hf var mellem 20 og 29 år, mens størstedelen af
deltagerne ved avu var 50 år eller mere.
Her befandt sig flest med højeste uddannelse svarende til grundskoleniveau, mens der
på hf var en mere lige fordeling mellem deltagere med højeste uddannelsesniveau svarende
til såvel grundskole som almengymnasial eller erhvervsfaglig uddannelse.
Lidt mere end 30% af deltagerne ved avu har fast beskæftigelse, hvor tilsvarende mere
end 60% enten var uden for arbejdsstyrken eller har været berørt af ledighed. Ved hf
havde knap 50% af deltagerne fast beskæftigelse, og 50% havde enten været uden for
arbejdsstyrken eller været berørt af ledighed.
Af de deltagere, som har været i beskæftigelse, havde relativt flere ved hf end ved
avu været ansat i det offentlige. Med hensyn til branche fordelte det sig nogenlunde ens
for deltagerne ved såvel hf som avu. Dog kom relativt flere ved hf fra beskæftigelse i
offentlige og personlige tjenesteydelser, mens flere ved avu kom fra beskæftigelse i
industrien.
Over halvdelen af deltagerne ved hf havde en bruttoindtægt under 100.000 kr., mens de
fleste deltagere ved avu havde en bruttoindkomst mellem 200.000 og 299.000 kr.
Åben uddannelse
Inden for de enkelte retninger var der større kønsforskelle. Fx var 60% af deltagerne
mænd på de videregående uddannelser, mens op mod 55% af deltagerne på
erhvervsuddannelserne var kvinder.
Omkring 30% af deltagerne under åben erhvervsuddannelse var mellem 30 og 39 år, mens
deltagerne i de resterende aldersgrupper fordelte sig jævnt. På erhvervsuddannelserne
havde flertallet, dvs. 56% i forvejen en erhvervsuddannelse, mens 15% kun havde afsluttet
grundskolen. 19% af deltagerne havde en mellemlang videregående uddannelse bag sig.
I alt havde 18% været berørt af ledighed inden for det sidste år. Tilsvarende havde
77% fast beskæftigelse. Langt størstedelen af deltagerne, ca. 65%, var ansat i privat
virksomhed, og det var især inden for finansiering/forretning samt offentlige
tjenesteydelser, at deltagerne var beskæftiget.
Kun 7% af deltagerne havde en bruttoindtægt mellem 200.000 kr. og 299.000 kr., og
størstedelen havde en bruttoindtægt under 200.000 kr.
Folkehøjskoler samt husholdnings- og håndarbejdsskoler
På husholdnings- og håndarbejdsskolerne var flertallet af deltagerne kvinder. De
udgjorde over 90% af deltagerne. De var i det væsentlige under 20 år.
På højskolernes lange kurser var størstedelen, 75%, af deltagerne mellem 20 og 29
år. Ca. 10% var under 20, og ganske få var fra 40 år og opefter.
Omkring 45% havde en almengymnasial uddannelse bag sig, og hver femte har været
berørt af ledighed året før. 47% af deltagerne havde fast beskæftigelse, hvor omkring
50% var ansat enten i offentlig eller privat virksomhed. Heraf var 43% beskæftiget inden
for offentlige og personlige tjenesteydelser, mens 23% var beskæftiget inden for handel
og restauration.
20% havde en bruttoindtægt mellem 200.000 kr. og 299.000 kr., og 75% havde en
bruttoindtægt under 200.000 kr.
Undervisning i dansk som andet sprog
Ved undervisningen i dansk for voksne udlændinge var der en mindre overvægt af
kvinder. 70% af deltagerne var mellem 20 og 39 år.
Endnu findes der ingen opgørelser over, hvilke uddannelse deltagerne havde afsluttet i
hjemlandet. De foreløbige tal i Undervisningsministeriets materiale viser, at omkring 85%
af deltagerne følger undervisning, der forudsætter afsluttet grundskole.
Dansk for voksne udlændinge var en forudsætning for at komme ud på arbejdsmarkedet.
Derfor vil størstedelen af deltagerne være under offentlig forsørgelse. Omkring 50% af
deltagerne fik enten integrationsydelse eller kontanthjælp. En mindre del, ca. 5%, fik
dagpenge, mens resten af deltagerne var selvforsørgende, dvs. eksempelvis studerende
eller i arbejde. (Tal fremgår ikke af tabeller. Kilde: Sprogskolernes indberetning til
Undervisningsministeriet).
Specialundervisning og læsekurser for voksne
I 1999 deltog omkring 95.000 i amternes tilbud om specialkompenserende undervisning,
hvilket var 10.000 mere end året før. I samme periode var antallet af undervisningstimer
i årsværk steget med knap 100. Der findes i Undervisningsministeriets materiale ikke
oplysninger om deltagernes baggrund.
På læsekurserne har antallet af deltagere ligget mellem 5 og 6.000 de senere år,
mens undervisningstilbuddet faldt med omkring 200 til knap 400 årsværk i 1999. Blandt
deltagerne udgjorde kvinderne 60%, og over 50% af deltagerne var mellem 20-39 år. Kun en
mindre del var over 50 år. (Tal fremgår ikke af tabeller. Kilde: ARF's indberetning til
Undervisningsministeriet).
Den kommunale folkeoplysning/aftenskolen
Oplysningerne om deltagerne i aftenskoleundervisningen stammer fra 1996. Over 60% af
deltagerne var kvinder. Op mod 90% af deltagerne var mere end 29 år, og 40% var 50 år og
derover. Undervisningsministeriets materiale beskriver ikke deltagernes
uddannelsesbaggrund og arbejdsmarkedstilknytning. (Tal fremgår ikke af tabellerne. Kilde:
Kommunernes indberetning til Undervisningsministeriet).
Figur 8.2.2
Kønsfordelingen på de forskellige voksenuddannelser i 1998.
1) Under Ministeriet for Fødevarer, Landbrug og Fiskeri.
* Tallene her er for 1998.
Figur 8.2.3
Aldersfordelingen på de forskellige voksenuddannelser i 1998.
Figur 8.2.4
Deltagernes uddannelsesbaggrund ved de forskellige voksenuddannelser i 1998.
1) Foreløbige tal.
Kilde: Danmarks Statistik.
Figur 8.2.5
Deltagernes arbejdsmarkedstilknytning før 1998 ved de forskellige voksenuddannelser i
1998.
Note: Figuren vedrører kun regulær ledighed. Den tid, deltagerne har været aktive i
arbejdsmarkedsforanstaltninger, registreres ikke som ledighed hos Danmarks Statistik. som
er kilde til disse tal.
Figur 8.2.6
Deltagerne ved de forskellige voksenuddannelser, fordelt på arbejdsstedets
ejerforhold i 1998. i 1998.
Kilde: Danmarks Statistik.
Figur 8.2.7
Branchefordeling for deltagerne ved de forskellige voksenuddannelser i 1998.
Kilde: Danmarks Statistik.
Figur 8.28
Indkomstfordelingen for deltagerne ved de forskellige voksenuddannelser i 1998.
Kilde: Danmarks Statistik.
Dette afsnit indeholder en oversigt over særlige termer og begreber, der forekommer i
de enkelte kapitler. Hvis et ord i teksten er gengivet i kursiv, betyder det, at
der er en forklaring til det i begrebsafsnittet. Begreberne er ordnet alfabetisk.
A
Afbrudspro-
cent |
Beregnes som fuldførelsesprocent
minus 100%. |
|
Afbrudstid,
typisk |
Det antal måneder, som den største
andel af eleverne på en uddannelse vil benytte, fra optagelse til afbrydelse af
uddannelsen. Se eksempel under fuldførelsestid, typisk. |
|
|
Afbrudt
uddannelse |
Det antal elever, der har
afbrudt den givne uddannelse eller uddannelsesgrup pe i perioden fra 1/10 året før til
30/9 i året. |
|
Afbrudt
uddannelse,
fremskrevet |
Det antal elever, der forventes at
afbryde den givne uddannelse eller uddannelsesgruppe i perioden fra 1/10 året før til
30/9 i året. Fremskrivningsfor udsætningen er uændret studieadfærd i forhold til
udgangsåret. |
|
Afgang |
Afgang er summen af afbrudt og
fuldført. Det er dermed det antal elever, der har afbrudt eller fuldført den
givne uddannelse eller uddannelsesgruppe i perioden fra 1/10 året før til 30/9 i året. |
|
Afgang,
fremskrevet |
Det antal elever, der forventes at afbryde
eller fuldføre den givne uddannelse eller uddannelsesgruppe i perioden fra
1/10 året før til 30/9 i året. Afgang er summen af afbrudte og fuldførte forløb.
Fremskrivningens forudsætning er uændret studieadfærd i forhold til udgangsåret. |
|
Almengymna-
siale område |
Gymnasiet (1. til 3. g.), højere
forberedelseseksamen (1. og 2. hf) samt studenterkurser (1. og 2. stud.). |
|
Arbejdsstyrken |
Arbejdsstyrken udgøres af personer (15- til
69-årige) der er beskæftigede eller ledige.
Blandt de beskæftigede i arbejdsstyrken regnes lønmodtagere og selvstændige.
Når beskæftigede bliver opgjort, fraregnes der personer som - har haft mindre end 80
timers arbejde i løbet af året
- ikke er arbejdsløshedsforsikrede
- ikke har en egentlig ansættelse
- ikke har fået indberettet ATP
-bidrag i løbet af året.
De ledige omfatter ikke beskæftigede, der
- er arbejdsløshedsforsikrede
- modtager bistandshjælp og er registrerede som arbejdsløse hos arbejdsformidlingen
eller i kommunen. |
|
Arbejdsstyrken,
senest fuldført |
Det antal personer (15- til 69-årige) i
arbejdsstyrken, beskæftigede eller ledige, der har pågældende uddannelse eller
uddannelsesgruppe som senest fuldført. |
|
Arbejdsstyrken
fuldført
fremskrevet |
Det forventede fremtidige antal personer i
arbejdsstyrken (15- til 69-årige), beskæftigede eller ledige, der forventes at have
fuldført den givne uddannelse eller uddannelsesgruppe som senest fuldført.
Størrelsen er beregnet på baggrund af:
1) studieadfærd
2) demografi
3) overgange ind og ud af arbejdsstyrken for to på hinanden følgende årlige
statusopgørelser.
Der er her tale om en tværsnitsberegning. |
|
Arbejdsstyrken,
i gang |
Antal elever, under uddannelse (15-
til 69-årige), der pr. 1/10 i året er i arbejdsstyrken som beskæftigede eller som
ledige. |
|
Arbejdsstyrken
i gang,
fremskrevet |
Det forventede antal elever (15- til 69-årige),
under uddannelse, der pr. 1/10 i året, forventes at være i arbejdsstyrken som
beskæftigede eller som ledige
Størrelsen er beregnet på baggrund af:
1) studieadfærd
2) demografi
3) overgange ind og ud af arbejdsstyrken for to på hinanden følgende årlige
statusopgørelser.
Der er her tale om en tværsnitsberegning. |
|
Arbejdsstyrken,
uden for |
De personer (15- til 69-årige), der
ikke er tilknyttet arbejdsstyrken som be skæftigede eller ledige. |
|
Arbejdsstyrken
uden for,
fremskrevet |
Det forventede antal personer (15-
til 69-årige), der ikke forventes at være tilknyttet arbejdsstyrken som
beskæftigede eller ledige. |
|
Arbejdsstyrken,
ledige |
Den andel af arbejdsstyrken der ikke var i
beskæftigelse. Se evt. også beskrivelse af AU-modellen. Ledighedsprocent beregnes
som antal ledige/antal i arbejdsstyrken i året. Se også arbejdsstyrken. |
|
AU-modellen |
En beregnings- og fremskrivningsmodel, som
behandler arbejdsstyrken og uddannelsessystemet under ét: Arbejdsstyrke/Uddannelsessystemmodellen.
Det kendetegnende ved denne model er, at fremskrivningsprocessen er bygget op omkring en
række uddan-nelses og arbejdsmarkedsmæssige tilstande samt et antal overgangs- og
fordelingsfrekvenssæt. Dette muliggør en beskrivelse af personernes bevægelser til og
fra forskellige delbestande i uddannelsessystemet og på arbejdsmarkedet. Herved er
det muligt at beskrive den 15- til 69-årige befolknings- og/eller arbejdsstyrkes
uddannelsesmæssige sammensætning nu og i fremtiden. |
|
B |
|
Bachelorud-
dannelses-
området |
Dette uddannelsesområde tilhører LVU-området,
klassificeret på niveau med mellemlange videregående uddannelser. Bacheloruddannelser er
afsluttende treårig uddannelser, som giver erhvervskompetence, men som
oftest fører vi dere til en toårig kandidatuddannelse. Se fx beskrivelse i
tekstafsnit 6 eller under udelte kandidatuddannelser. HA indgår fx også under
dette område. Uddannelserne indgår i hovedgruppen MVU. |
|
Befolkning,
fuldført
uddannelse |
Antal personer i befolkningen med en
given alder, der har den pågældende uddannelse eller uddannelsesgruppe som den
seneste fuldførte. Befolkningen kan også opgøres efter højeste
uddannelse eller højeste uddannelsesgruppe. |
|
Befolkning,
højeste
uddannelse |
Antal personer i befolkningen med en
given alder, der har fuldført den på- gældende uddannelse eller uddannelsesgruppe
som den højest fuldførte. |
|
Befolkning,
fuldført
fremskrevet |
Det forventede antal personer i befolkningen med
en given alder, der vil have den givne uddannelse eller uddannelsesgruppe som den senest fuldførte.
Størrelsen er beregnet på baggrund af:
1) studieadfærd og
2) demografi for to på hinanden følgende årlige statusopgørelser.
Der er tale om en tværsnitsberegning. |
|
Befolkning,
i gang |
Antal i befolkningen, der er i gang
med en uddannelse eller uddannelses gruppe. Opgjort pr. 1/10 i året. Jfr. bestand.
|
|
Befolkning
i gang,
fremskrevet |
Det forventede antal af befolkningen, der vil
være i gang med en uddannelse eller uddannelsesgruppe, opgjort pr. 1/10 i året.
Jfr. bestand, fremskrevet.
Størrelsen er beregnet på baggrund af:
1) studieadfærd
2) demografi
3) overgange ind og ud af arbejdsstyrken for to på hinanden følgende årlige
statusopgørelser.
Der er tale om en tværsnitsberegning. |
|
Befolkningstal |
Danmarks Statistik opgør antallet af herboende
personer, fordelt på alder, køn og regioner pr. 1. januar i året.
Undervisningsministeriet, Statistik- og Informationskontor opgør alderen pr. 31. december
i året. |
|
Befolknings-
prognose |
En beregning som foretages af Danmarks Statistik,
der viser, hvorledes befolkningen forventes at udvikle sig i fremtiden. I prognosen er
indregnet ændringer i fertilitet (fødselsmønster), immigration/emigration, dødelighed
samt flyttehyppighed. (Se evt. befolkningstal). |
|
Bestand |
Det samlede antal elever der befinder sig på den
pågældende uddannelse eller uddannelsesgruppe, opgjort pr. 1/10 i året. |
|
Bestand,
fremskrevet |
Det samlede antal elever, der forventes at være
indskrevet på den pågældende uddannelse eller uddannelsesgruppe den 1/10 i året.
Fremskrivningsforudsætning er uændret studieadfærd i forhold til udgangsåret. |
|
Bestandstavler |
Bestandstavlen for en given uddannelse viser,
hvorledes en årgang studerende ved uddannelsen med tiden fordeler sig på afbrudte
og fuldførte. Se desuden under integreret elevregister regnskabstal. |
|
BNP |
Det beløb (her opgjort i markedspriser), der
står til rådighed for det danske samfund til forbrug og investering minus nettoimport af
varer og tjenester. |
|
Børnehave-
klassedækning |
Den andel, der påbegyndte
grundskolens 1. klassetrin, som gik i børnehaveklassen året før. |
|
D |
|
Demografi |
Demografien beskriver befolkningens nutidige og
fremtidige fordeling på bl.a. køns- og aldersgrupper. Demografien indregnes i
fremskrivningerne for uddannelsessystemet og arbejdsmarkedet. |
|
Dimensionering
|
Fastlæggelse af antal elever, der
kan optages på en given uddannelse pr. år. |
|
DR |
Doktorgrad under DVU. |
|
DVU |
De videregående uddannelser under
ét indeholder følgende områder: KVU, MVU, bachelor, grund- og
basisuddannelser, LVU (herunder supplerende sidefag) og ph.d. |
|
Dødelighed |
Dødelighed angiver sandsynligheden for, at
personer på givne alderstrin dør i en given periode. Dødeligheden bruges til bl.a. at
fortælle noget om den fremtidige befolkningssammensætning og beregnes ud fra kendte tal.
Derved fastsættes forventet dødelighed for hver alder/aldersgruppe. Se evt. befolkningsprognose. |
|
E |
|
Efterkommere |
Efterkommere er født i Danmark af forældre,
som begge er indvandrere eller efterkommere. |
|
Elev/lærerratio |
Antal elever pr. lærer. |
|
Elementarniveau |
Det laveste niveau i Statistik- og
Informationskontorets forspalter. Niveauet betegnes også som
enkeltuddannelsesniveauet, fx uddannelser som arkitekt og folkeskolelærer. |
|
Erhvervsfaglige
uddannelser |
Den overordnede betegnelse for alle
erhvervsuddannelser ekskl. skoleforløb m.v. |
|
Erhvervsfaglige
uddannelses-
område |
Den overordnede betegnelser for alle
erhvervsfaglige uddannelser. Indeholder skoleforløb m.v., EUD, social- og
sundhedsuddannelser (SOSU), landbrugs, husholdnings-, gartneri- og søfartsuddannelser
samt øvrige erhvervsfaglige uddannelser, herunder kortere og længere kurser, tf-kurser
og pgu. |
|
|
Erhvervsfre kvens,
fuldført |
Andel af personer i befolkningen (15-69
årige), med en given ud dannelse (ledige eller beskæftigede). Oplysninger
er for senest eller højest fuldført fuldførte uddannelse eller
uddannelsesgruppe. |
|
|
Erhvervsfrekvens
i gang |
Andel af personer i befolkningen (15-69
årige), med en given igangværende uddannelse i arbejdsstyrken (ledige eller
beskæftigede). |
|
Erhvervsfrekvens
fremskrevet,
fuldført |
Andelen af personer på den
pågældende uddannelse, der er i arbejdsstyrken , beskæftigede eller ledige.
Se evt. erhvervsfrekvens, fuldført. Størrelsen er beregnet på baggrund af:
1) Studieadfærd
2) Demografi for to på hinanden følgende årlige statusopgørelser.
Der er her tale om en tværsnitsberegning. |
|
Erhvervsgym-
nasiale område |
Indeholder højere handelseksamen
(hhx), højere teknisk eksamen (htx), ad gangseksamen til diplomingeniøruddannelserne. |
|
EUD |
De ca. 90 "nye" erhvervsfaglige
uddannelser som blev indført i 1991 og erstatter de "gamle" erhvervsfaglige
uddannelser så som efg- og lærlingeuddannelser. EUD indeholder en række forskellige
erhvervsrettede uddannelser, som overordnet kan opdeles i: merkantile erhvervsfaglige
uddannelser og tekniske erhvervsfaglige uddannelser. |
|
Erhvervskom-
petence-/kom-
pentecegivende
uddannelse |
Fuldført uddannelse som
giver adgang til arbejdsmarkedet, fx erhvervsfaglig uddannelse eller
videregående uddannelse (DVU). |
|
F |
|
Fertilitet |
Fertilitet er fødselsmønster. Man kan udtrykke
den samlede fertilitet som det gennemsnitlige antal børn pr. kvinde, som en
kvindegeneration ville få, hvis den gennem sin fertile (frugtbare) periode fik børn
netop i overensstemmelse med de givne fertilitetskvotienter. |
|
Flyttehyppighed |
Det flyttemønster der gør sig gældende i en
periode for befolkningen. Anven des til regional fremskrivning af befolkningen. |
|
Folkeskole |
Den offentlige grundskole, fra
børnehaveklasse til 10. klassetrin (og 11. klassetrin). |
|
Forløbsmetode |
I en forløbsmetode vælger man at beskrive
enkelte elevårgange under deres samlede uddannelsesforløb, med udgangspunkt i fx de
sidste år i grundskolen til død eller pensionering (eller så langt, som der
foreligger data). |
|
Forløbsunder-
søgelse |
Undersøgelse, hvor der anvendes forløbsmetode. |
|
Forspalte
UVM1999 |
Den seneste forspalte er en valgt gruppering af
uddannelserne på forskellige niveauer. Forspalten UVM1999 (Undervisningsministeriets
1999 opdeling af uddannelsessystemet) er den forspalte, som
Undervisningsministeriets Statistik og Informationskontor oftest arbejder med. Kendetegnet
er, at den er rettet mod uddannelsessystemet og niveauerne i systemet. Der grupperes på
følgende niveauer, og niveauernes koder indeholder følgende antal cifre. |
|
|
Kodecifre |
Struktur/opdeling |
|
|
1 |
Hovedområder 2 |
|
|
2 |
Hovedgrupper 20 |
|
|
3 |
Mellemgrupper 200 |
|
|
4 |
Undergrupper 200x |
|
|
8 |
Enkeltuddannelser yyyyyyyy |
|
|
Forspalte,
sammensætning |
"Sammensætningsforspalten" går ud på
at sammensætte uddannelser, der ligger i naturlig forlængelse af hinanden til én
sammenhængende uddannelse. Det oplagte er fx 1. til 3. g, der sammensættes til én
treårig uddannelse kaldet gymnasiet. Også andre uddannelser sammensættes, fx: |
|
|
1.hf med 2.hf til hf |
|
HD-1.del med HD-2.del til HD |
|
|
En elev, der fx fuldfører 1.g og derefter
forlader gymnasiet, vil i det tilfælde, hvor 1. til 3.g er sammensat, blive registreret
som have afbrudt det samlede forløb 1. til 3.g efter et år. |
|
Fremskrivning |
"Mekanisk fremskrivning" af de senest
kendte udviklingstendenser suppleret med Danmarks Statistiks befolkningsprognoser. |
|
Fuldførelses-
procent |
Procent af alle påbegyndte elever på
uddannelsen, der forventes at fuldføre uddannelsen (dvs. uddannelsesskift i
et forløb betragtes som afbrud). Fuld førelsesprocenten beregnes ved en sammenregning af
den senest observerede studieadfærd for forskellige elevårgange. Afbrudsprocent beregnes
som fuldfø-relsesprocent minus 100%.
Der er tale om en tværsnitsberegning. |
|
Fuldførelsestid,
typisk |
Det forventede antal måneder som den største
andel af de, der fuldfører uddannelsen vil bruge fra optagelse til
fuldførelse af uddannelsen. Eksempel: Der optages 500 personer på en uddannelse ét år: |
|
|
80 fuldfører efter 36 måneder |
|
50 fuldfører efter 48 måneder |
|
200 fuldfører efter 60 måneder |
|
40 fuldfører efter 78 måneder |
|
60 måneder vil her være typisk
fuldførelsestid. |
|
Fuldførelses-/ afbrudstid,
gennemsnitlig |
Det gennemsnitlige antal måneder, der vil
forløbe fra optagelse til afslutning af den pågældende uddannelse. Den
gennemsnitlige tid beregnes for fuldførte og afbrudte hver for sig.
Tiderne fremkommer som sammenregning af den senest observerede studieadfærd for
forskellige studenterårgange.
Der er tale om en tværsnitsberegning. |
|
Fuldført
uddannelse |
Det antal elever, der har fuldført
den givne uddannelse eller uddannelses gruppe i perioden fra 1/10 året året før til
30/9 i året. |
|
Fuldførte,
fremskrevet |
Det antal elever, der forventes at fuldføre
en given uddannelse eller uddan nelsesgruppe i perioden fra 1/10 året før til 30/9 i
året. Forudsætningen for fremskrivningen er uændret studieadfærd i forhold til
udgangsåret. |
|
Fuldtidsledige |
Se Ledige, fuldtids. |
|
G |
|
|
Grund- og
basisuddannelser |
Grund- og basisuddannelser henhører
under DVU. Se evt. beskrivelse i tekstafsnit 6. |
|
Grundskole,
offentlige
og private |
Man skelner ofte mellem offentlige
og private skoleformer, for børneskolen med undervisning fra børnehaveklasse til 10.
klassetrin. Begrebet grundskole dækker over begge ejerformer. Taler man om "folkeskolen",
er der alene tale om offentlige skoler. Grundskolen kan opdeles i folkeskolen, frie
grundskoler og efterskoler. |
|
Gymnasiale
uddannelses-
område |
Er en samlet betegnelse for det almengymnasiale
område og det erhvervsgymnasiale område. |
|
Gymnasie-
frekvens |
Den andel af en ungdomsårgang
(konstrueret ud fra de vægtede aldersgen nemsnit m.v.), der påbegynder fx
gymnasiets 1.g. |
|
H |
|
Hovedområde |
Det øverste område i Statistik- og
Informationskontorets forspalter. |
|
Hovedgrup-
peniveau |
Et overordnet niveau i Statistik- og
Informationskontorets forspalter. |
|
I |
|
Individuelle
ungdomsud-
dannelsesforløb |
Individuelle
ungdomsuddannelsesforløb er i denne sammenhæng erhvervs grunduddannelsen (egu) og
den fri ungdomsuddannelse (fuu). |
|
Indvandrer |
En indvandrer er en person, som er
født i udlandet af forældre (eller kun den ene, hvis den anden er ukendt), der er
udenlandske statsborgere eller født i udlandet. Hvis der ikke findes oplysninger om nogen
af forældrene, og personen er født i udlandet, opfattes personen også som indvandrer. |
|
Institutions-
nummer |
Entydig 6 cifret kode på en
uddannelsesinstitution, hvor de tre første cifre refererer til beliggenhedskommunen, og
de sidste tre er et løbenummer. Se evt. institutionsregisteret. |
|
Institutions-
registeret,
(uddannelses-
institutioner) |
Danmarks Statistiks register over
samtlige institutioner i Danmark hvor specifikke institutionsoplysninger indgår. Fx institutionsnummer
(6 cifret en tydig kode), navn og adresse, skoletype, administrationsforhold,
ejerforhold osv. Registerets oplysninger anvendes til adressesystemer, men bruges
også til statistiske formål, bl.a. som baggrundsregister i tællinger, tilskudssystemer
mv. |
|
Integreret
elevregister |
Udtræk af det integrerede
elevregister stammer fra Danmarks Statistik.
Registeret er individbaseret, og indeholder oplysninger om de uddannelsessø-gendes
uddannelsesadfærd tilbage til slutningen af 1970'erne. Se tillige beskrivelse af integreret
elevregister, enstrengning og hullukning.
For hver person findes der oplysninger om:
- fødselsår
- køn
- uddannelseskode
- institution
- uddannelsens påbegyndelses- og afgangstidspunkt
- uddannelserne er igangværende, fuldførte eller afbrudte Integreret |
|
Integreret
elevregister
enstrengning |
Uddannelsessystemet og
elevbevægelserne i det er meget store og til tider en elevregister, noget
uhåndterlig størrelse. For ikke at få et alt for kompliceret statistiksystem har man
valgt at harmonisere data i grundregisteret. Ved enstregning har man forenklet hver enkelt
persons registrerede uddannelsesforløb, så én person på et givet tidspunkt kun kan
være registreret som værende i gang med én uddannelse ad gangen (nettotal). Denne
uddannelse er udvalgt efter nærmere bestemte retningslinier. (Se evt. hullukning). |
|
Integreret
elevregister,
hullukning |
Når det integrerede elevregister
er enstrenget, sker der en yderligere bearbejd ning af registeret, kaldet
hullukning. Hullukning sker i to situationer. Personer, der skifter institution,
fortsætter på samme uddannelse, omregistreres, så det virker som et sammenhængende
forløb. Personer, der tager orlov, men senere vender tilbage til samme studium,
omregistreres, så det virker som et sammenhængende forløb. Huller over et år plus en
sommerferie. Denne hullukning benyttes i samtlige af Statistik- og Informationskontorets
uddannelsesmodeller. Man har derved altid sammenlignelige data uanset model. Hullukning
muliggør beregning af bruttotal. |
|
Integreret
elevregister,
regnskabstal |
På det harmoniserede og hullukkede
elevregister laves en optælling af elevbe vægelser og tilstande, som kan
observeres i en given periode. Disse optællinger kaldes regnskabstal. Se desuden
dataindholdet under det integrerede elevregister. |
|
K |
|
|
Kandidatud-
dannelses-
området |
Også benævnt LVU.
Kandidatuddannelsesområdet indeholder fx uddannelser som: jura, teologi, arkitekt,
farmaceut, læge, landinspektør m.v. Indeholder også supplerende sidefag m.v. |
|
Klassekvotient |
Antal elever pr. klasse. Svarer til
antallet af elever, divideret med antallet af klasser. |
|
KVU |
Korte videregående
uddannelser. Fx erhvervssprog, søfart, markedsøkonomi, visse tekniske uddannelser og
visse sundhedsuddannelser. |
|
L |
|
|
Ledige,
fuldtids |
Fuldtidsledige er en konstrueret
værdi, hvor alle de ledighedsperioder, der har været for personer med en given baggrund
i en given optællingsperiode sammentælles. Hvis to personer begge har været ledige i et
halvt år, vil de tilsammen udgøre én fuldtidsledig i det pågældende år. Der findes
mange forskellige måder at opgøre ledigheden på, se også ledighedsramte. |
|
Ledighedsramte |
Personer, der har været ledige
(berørt af ledighed) mindst én gang i løbet af året. |
|
LVU |
Lange videregående
uddannelser benævnes kandidatuddannelser. Indeholder også supplerende sidefag. |
|
Lærerløntimer,
gymnasiet |
Ved lærerløntimer i gymnasier
menes:
Skematimer + tillægstimer + rettereduktioner + feriereduktion + afspadsering +
undertimer, dvs. lærernes samlede løntimetal før henlæggelse til timebank og/eller
eventuel udbetaling. |
|
Lærerårsværk |
Antal ansatte lærere omregnet til
lærerårsværk. Hvis flere lærere er ansat på deltid, kan de tilsammen udfylde ét helt
lærerårsværk. |
|
M |
|
Median ventetid |
Den midterste observerede ventetid i
en ordnet talrække. |
|
Mellemlange
videregående
uddannelses-
område |
Det mellemlange videregående
uddannelsesområde består af mellemlange videregående uddannelser (MVU),
bacheloruddannelser samt grund- og basisuddannelser. |
|
MVU |
Mellemlange videregående
uddannelser består af fx folkeskolelærer-, journa-list, fysio-/ergoterapuet- og
sygeplejerskeuddannelser m.v. |
|
N |
|
|
Nettoind-
vandring |
Nettoindvandring er forskellen
mellem indvandring og udvandring. |
|
Normalklasse,
grundskole |
En klasse med elever, som helt eller
delvist modtager folkeskolens almindelige undervisning. Elever, som får supplerende
specialundervisning ved siden af normalklasseundervisningen, medregnes som
normalklasseelever. |
|
Normeret over-
gangsmønster,
fuldførte/
afbrudte |
Det normerede overgangsmønster er et
teoretisk begreb, som konstrueres på baggrund af overgangs- og bestandstavler.
Overgangsmønster viser hvor mange procent af en konstrueret ungdomsårgang (svarende
til eleverne i 8. klasse), der foretager de forskellige overgange i uddannelsessystemet.
Der er tale om en tværsnitsberegningsmetode. Som tværsnitsperiode anvendes
1/10 året før til 30/9 året efter. |
|
|
For at forstå, hvad det normerede
overgangsmønster viser, kan man antage, at man følger eleverne i 8. klassetrin for at
se, hvilke uddannelser de går til i de kommende år. Fx vil næsten alle elever fra 8.
klassetrin fortsætte på 9. klassetrin (99%), og herfra vil måske en tredjedel gå til
gymnasiet. Når eleverne mange år senere har forladt uddannelsessystemet helt, kan man
lave en oversigt over de vandringer, eleverne har foretaget. For ikke at skulle vente på
en sådan opgørelse efter forløbsmetoden, beregner vi i stedet det normerede
overgangsmønster. |
|
O |
|
|
Omverden |
Defineret som værende uden for
uddannelsessystemet. At tilgå omverden betyder, at personen forlader det ordinære
uddannelsessystem og ikke vender tilbage til det igen. |
|
Overgangs-
mønster |
Beregning af overgangsprocenter sker
som en sammenregning af den senest observerede studieadfærd for forskellige
studenterårgange. Beregningen viser adfærden efter hhv. fuldførte og afbrudte
uddannelsesforløb. Fx kan man se, hvor mange (af hver 100, der fuldførte en
uddannelse eller uddannelsesgruppe) der vil forlade uddannelsessystemet (gå til omverden)
og hvor mange der vil påbegynde et nyt uddannelsesforløb.
Der er tale om en tværsnitsberegning. |
|
Overgangs-
procent,
fuldførte/
afbrudte |
Procent af alle fuldførte og/eller
afbrudte på en uddannelse, der inden for 25 starter på en ny uddannelse. Den
uddannelse, der påbegyndes, kan godt være den samme som den, der blev
fuldført eller afbrudt. |
|
P |
|
|
Ph.d. |
Uddannelsessystemets højeste
uddannelsesniveau, som er en overbygning til kandidatuddannelserne. |
|
Prognose |
En prognose har indregnet forskellige
variable parametre, der angiver forventninger til fremtiden, der ikke er udtryk for
mekaniske fremskrivninger af historiske tendenser. Fx opstilles der visse
forventninger til ind- og udvandring i en befolkningsprognose. |
|
Private
grundskoler |
De private grundskoler er en
fællesbetegnelse for: frie grundskoler, specialskoler og efterskoler. |
|
Påbegyndte |
Det antal personer, der påbegyndte
og dermed er i gang med en uddannelse. Påbegyndte kan måles pr. given dato, men også -
som det ses for tilgang - i en periode. |
|
R |
|
|
Reduktion,
grundskolen |
En ikke direkte
undervisningsrelateret del af en grundskolelærers løn. Se lærerløntimer.
Denne oplysning er alene af historisk værdi, da reduktionen ikke mere beregnes. |
|
Regnskabstal |
Se integreret elevregister,
regnskabstal. |
|
Restgruppe,
grundskolen |
Den andel af en ungdomsårgang der
går direkte til omverden efter grundskolen. Af praktiske grunde betegnes
denne gruppe ofte som den "ægte" restgruppe. |
|
Restgruppe,
gymnasiale
område |
Den andel af en ungdomsårgang,
der efter en fuldført gymnasial uddannelse går direkte til omverden. Denne
overgang for dette uddannelsesområde be tegnes ofte som "den gymnasiale
restgruppe". |
|
S |
|
|
Specialarbej-
dere m.v. |
Denne gruppe er den del af arbejdsstyrken,
der ved Danmarks Statistik seneste traditionelle folketælling i 1970 blev indplaceret i
denne gruppe, og personerne her har ikke siden taget en anden uddannelse under de heri
behandlede uddannelsesområder. Det kan nævnes, at der ikke er tilgang til
gruppen, og derfor vil den naturligt forsvinde med tiden. |
|
Special- og
supplerende
undervisning,
grundskolen |
Specialundervisning består fx af
undervisning af handikappede elever i enten specialklasser eller som enkeltelever i normalklasser.
Supplerende undervisning består eksempelvis af bibliotekskundskab eller undervisning i
fritiden. |
|
Studiekompetence |
Uddannelser, som giver adgang til
videre uddannelse. Fx grundskolen og gymnasiale uddannelser m.fl. |
|
Studieskiftere |
Uddannelsessøgende, der kommer fra
et afbrudt uddannelsesforløb. |
|
Studietrins-
tilvækster |
Studietrinstilvækst udløses, når
elever gennemfører et trin eller moduler i et uddannelsesforløb. Begrebet bruges
hovedsagelig i de videregående uddannelser, hvor institutionerne får tildelt ressourcer
efter antal studietrinstilvækster. |
|
T |
|
|
Tilgang |
Det antal af elever, der påbegynder
den aktuelle uddannelse eller uddannelsesgruppe fra 1/10 året før til 30/9 i året. |
|
Tilgang,
fremskrevet |
Det antal elever, der forventes at
tilgå den pågældende uddannelse eller ud dannelsesgruppe fra 1/10 i et år til 30/9
året efter. Fremskrivningsforudsætningen er uændret studieadfærd i forhold til
udgangsåret. |
|
Tværsnitsbe-
regning |
Med en tværsnitsberegning
kortlægger man, hvordan de studerende vil bevæge sig gennem uddannelsessystemet, eller
med andre ord giver man et bud på sandsynligheder for overgange mellem de forskellige
tilstande i uddannelsessystemet i en valgt tværsnitsperiode. Tværsnitsmetoden
står som modsætning til en forløbsmetode. |
|
Tværsnitsme-
tode |
Se tværsnitsberegning. |
|
Tværsnitspe-
riode |
Observationsperiode for bevægelser i
uddannelsessystemet, som løber fra 1/10 i året til 30/9 året efter. Denne periode
på et års længde er den mest anvendte. Man kan principielt vælge en tværsnitsperiode
af vilkårlig længde. |
|
U |
|
|
Udelt kandi-
datuddannelse |
Frem til 1999 er følgende
uddannelser ikke delt i bachelor/kandidatstruktur: Landinspektør-,
dyrlæge-, teolog-, læge-, tandlæge- og civilingeniøruddannelserne. Se tillige bacheloruddannelsesområdet. |
|
Uddannelses-
kode
UFL-modellen |
Uddannelseskoden er en ottecifret
kode, der entydigt refererer til en enkelt uddannelse. Se evt. forspalte. En model,
der bygger på Danmarks Statistiks register, og som beregner ledigheden, fordelt
på uddannelser. UFL står for Uddannelsesfordelt Ledighed. Det kendetegnende for denne
model er, at man har mulighed for at sammenkoble ledighed og uddannelsesbaggrund. Modellen
opererer med forskellige ledighedsbegreber, fx antal ledighedsramte/ledighedsberørte i
det seneste år og ledighedsramte i det seneste år, omregnet til fuldtidsledige. |
|
Undergrup-
peniveau |
Et grupperingsniveau i Statistik- og
Informationskontorets forspalter. Undergruppeniveauet er oftest den fineste
detaljeringsgrad i modellerne. |
|
Ungdoms-
uddannelser |
Herunder henhører gymnasiale uddannelser
og hovedparten af uddannelserne under EUD m.v. |
|
Ungdoms-
årgang |
En ungdomsårgang er det antal
personer, der er født i samme år. Ungdomsårgangen kan opgives som antal 0-årige,
antal 15-årige eller evt. antal 18-årige afhængig af, hvad man vil relatere årgangen
til i uddannelsessystemet. Alderen er opgjort pr. 31/12, således, at fx de 18-årige er
fyldt 18 ved udgangen af året. |
|
Ungdomsår-
gang, 0-årige |
Antallet af nyfødte opgjort pr.
31/12 i året. |
|
Ungdomsår-
gang,
konstrueret |
En konstrueret ungdomsårgang er det
antal personer, der findes på et givet trin i uddannelsessystemet. Fx kan 1. klasse
bestå af børn i alderen 5, 6 og 7 år. De forskellige aldre vægtes efter deres andel af
gruppen, og beregninger kan foretages ud fra kendskabet til aldersklassernes størrelse.
Alderen opgøres pr. 31/12 i året. |
|
Ungdomsår-
gang, norme-
ret overgangs mønster |
Svarer til nytilgangen fra omverden
til grundskolens 8. til 10. klasse Dette svarer stort set til en 8. klasseårgang. |
|
|
Universitets-
lovsinstitu-
tioner |
Omfatter i 1998 følgende
institutioner: KU, ÅU, OU, RUC, AUC, DTU, handelshøjskolerne i: København, Århus og
Syd, Danmarks Farmaceutiske Højskole, KVL og Danmarks Lærerhøjskole. |
|
V |
|
|
Ventetid,
gennemsnitlig
fuldførte/
afbrudte |
Det antal måneder, som fuldførte
og/eller afbrudte på en uddannelse i gennemsnit venter, før de igen starter
på en uddannelse. Der er tale om en tværsnitsberegning. Som tværsnitsperiode anvendes
1/10 et år til 30/9 året efter. |
|
Ventetid,
typisk
fuldførte/
afbrudte |
Det antal måneder som fuldførte og/eller
afbrudte på en uddannelse typisk venter, før de igen starter på en uddannelse.
Dvs. den ventetid som de fleste fuldførte/ har. Der er således tale om en tværsnitsberegning.
Som tværsnitsperiode an vendes 1/10 i året til 30/9 året efter. |
|
Å |
|
|
Årgangsdelte,
fuldt |
Eleverne undervises på adskilte
klassetrin. |
|
Årgangsdelte,
ikke fuldt |
Elever fra forskellige klassetrin
undervises i samme klasse. |
|
Årselever |
En årselev svarer normalt til én
elev undervist på skole i fx 40 uger. På uddannelser, hvor undervisning/elev er kortere
end ét år, sammenlægges forskellige elevers undervisningstid op til de 40 uger,
således at flere personer tilsammen kun udgør fx én årselev. |
Undervisningsministeriets hjemmeside: http://www.uvm.dk/pub/
Undervisningsministeriets hjemmeside: http://www.uvm.dk/erhverv
Undervisningsministeriets centrale elektroniske Nøgletalsdatabase,
Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.
Undervisningsministeriets lokale elektroniske Nøgletalsdatabase,
Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.
Institutionsregister 1999, Undervisningsministeriet og Danmarks Statistik.
"De unges vej gennem uddannelsessystemet - Uddannelsesprofiler 1980-98",
Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.
"Forspalte UVM_S_1999. Undervisningsministerieforspalten i
sammensætningsversionen" Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.
"Tal der taler", Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.
"De frie grundskoler i tal 1999/00" samt diverse årgange af
"privatskolen i tal", Undervisningsministeriets Statistik- og
Informationskontor.
"Folkeskolen i tal 1997/98", samt diverse årgange, Undervisningsministeriets
Statistik- og Informationskontor.
"Gymnasieskolen i tal 1999/2000", samt diverse årgange,
Undervisningsministeriets Statistik og Informationskontor.
"De videregående uddannelser i tal", Undervisningsministeriets Statistik- og
Informationskontor.
"Voksenuddannelse i tal", Undervisningsministeriets Statistik- og
Informationskontor.
"Statistiske Efterretninger, Uddannelse og kultur", diverse årgange,
Danmarks Statistik.
"Statistiske Efterretninger, Arbejdsmarked", diverse årgange, Danmarks
Statistik.
"Befolkningstal og befolkningsprognoser", Danmarks Statistik.
"Statistisk Årbog", diverse årgange, Danmarks Statistik.
"Statistisk 10-års oversigt", diverse årgange, Danmarks Statistik.
"Den samordnede tilmelding", data fra Fællestilmeldingen, Københavns
Universitet.
"Den koordinerede tilmelding", data fra Fællestilmeldingen, Københavns
Universitet.
"CØSA", Undervisningsministeriet.
"Finansloven 2000 (Anm.) 20.31.01 og 20.33.1".
"DOP". Statistik baseret på produktionsskolernes halvårlige
statistikindberetning til Undervisningsministeriet bearbejdet af UNI*C.
"SU-støtte og SU-gæld", diverse udgivelser fra Statens Uddannelsesstøtte.
Denne side indgår i
publikationen "Uddannelse på kryds og tværs" som hele publikationen - del 4
© Undervisningsministeriet 2001
|
 |