Forrige kapitel Forsiden  
[ Undervisningsministeriets logo ]

Uddannelse på kryds og tværs




7 Befolkning, uddannelses- og beskæftigelsesprofil
7.1 Befolkningen i dag og i fremtiden
7.2 Befolkningens uddannelsesniveau og ledighed
 
8 Produktionsskole og voksenuddannelse
8.1 Produktionsskoler
8.2 Voksenuddannelse
  
Begreber
 
Litteraturliste

 

7. Befolkning, uddannelses- og beskæftigelsesprofil

Til uddannelsesplanlægning er det ofte af relevans at få et overblik over nutiden, men også de fremtidige udsigter med hensyn til befolkningens størrelse og sammensætning på alder og regioner. Her opgøres bl.a. det potentielle in- og output til/fra uddannelsessystemet i form af: Befolkningens sammensætning på alder og landsregion og befolkningens højeste fuldførte uddannelsesniveau. Desuden beregnes: ungdomsårgangens størrelse nu og i fremtiden, arbejdsmarkedsstatus for unge, som ikke var under uddannelse, den samlede arbejdsstyrkes størrelse samt ledigheden fordelt på uddannelsesniveau.

7.1 Befolkningen i dag og i fremtiden

I dette afsnit vises i grove træk det potentielle input til uddannelsessystemet i form af befolkningsunderlaget. Der vises, hvordan befolkningen er sammensat på alder og landsregioner. Desuden præsenteres, hvorledes den samlede befolkning har udviklet sig i de seneste år, og hvordan den forventes at udvikle sig i fremtiden. I Undervisningsministeriet opgøres alderen pr. 31. december i året, dvs. at fx antallet af 7-årige i 1998 var antallet af personer, der fyldte 7 år på et eller andet tidspunkt i løbet af 1998.

Ud over befolkningen opgøres den historiske og forventede udvikling af ungdomsårgangene (målt som 0-årige), hvor "bølgerne" i ungdomsårgangenes størrelser ses tydeligt.

Når befolkningen af Danmarks Statistik bliver prognosticeret, er 4 komponenter indbygget i beregningen:

1. Fertiliteten (fødselshyppigheden)
2. Nettoindvandringen
3. Dødeligheden
4. Flyttehyppigheden (flyttemønster)

I tabel 7.1.1 opgøres befolkningstallet på landsregioner og alder pr. 31/12 1998. Der var i alt 5.313.577 personer i Danmark. Århus Amt havde landets højeste befolkningstal på 634.435 personer efterfulgt af Københavns Amt med 612.053 personer. Det laveste befolkningstal ses på Bornholms med kun 44.529 personer. Den absolut største aldersgruppe i Danmark var de 30-39-årige, gruppen udgjorde alene 15,4% af den samlede befolkning.

I figur 7.1.1 ses den regionale fordeling af den for uddannelsessystemets nok mest relevante gruppe af unge mellem 0-29 år. I 1998 udgjorde de 37,5% af den samlede befolkning. Den største koncentration i aldersgruppen ses i Storkøbenhavn med ca. 453.500 personer, hvor fx Bornholm kun havde ca. 14.700 personer.

I tabel 7.1.2 opgøres befolkningstallet procentuelt på alder og regioner. Der er store regionale skævheder i alderssammensætningen her i landet. Københavns og Frederiksberg Kommuner havde landets mindste andel af 0-19 årige, hhv. 17% og 15,1%. Dette er langt under landsgennemsnittet, som var 23,7%. Ringkøbing Amt havde fx 26,5% af befolkningen i aldersgruppen.

For Københavns og Frederiksberg Kommune ses landets største koncentration af 20-29-årige, med hhv. 25,4% og 19%. Dette er langt over landsgennemsnittet, som var 13,8%. I disse to kommuner var befolkningen på 70 år og derover tillige høj.

I figur 7.1.2 opgøres ungdomsårgangene som antallet af nyfødte (0-årige) fra 1992 til 2025. Til planlægning af fx ressourceforbruget i grundskolen, er det af stor relevans at vide, hvor mange der er og vil blive født. Opgørelsen kan fx bruges til beregning af behovet for antal skoler, antal lærere, økonomi m.v.

Små og store fødselsårgange sætter spor i forventningerne til fødselstallet en generation senere, således at prognosen for fødselstallene bliver bølgeformede. De meget små fødselsårgange giver naturlig tilsvarende lave fødselstal, når disse årgange skal have børn.

I 1995 toppede antallet af nyfødte med ca. 70.100. Herefter ses en næsten konstant antal nyfødte. År 2012 vil være det år, hvor antallet af nyfødte vil nå sit laveste punkt med omkring 60.100, herefter vender billedet, og der forventes igen en stigning i årgangenes størrelse. I 2025 forventes der at blive født ca. 69.300 børn. Dette er dog et fødselstal, der ikke nåede niveauet fra 1995.

Det er tillige af stor relevans at få et bud på, hvordan den samlede befolkning aldersmæssigt er og vil være sammensat nu og i fremtiden. Disse beregninger opgøres i tabel 7.1.3 for perioden 1989 til 2025 (1999 er første år i prognosen).

I 1998 var der, som tidligere nævnt, ca. 5,3 mio. personer i Danmark. I 2025 forventes befolkningen at udgøre ca. 5,8 mio. I 2015 vil befolkningstallet ligge på ca. 5,6 mio. personer.

Befolkningen i Danmark forventes imidlertid at være sammensat på en ganske anden måde. I 1998 udgjorde fx de 20-49-årige ca. 2,29 mio. mennesker. I 2010 forventes befolkningstallet, at udgøre ca. 2,18 mio. Og i 1998 udgjorde de 50-79-årige omkring 1,56 mio., og denne aldersgruppe forventes at stige til ca. 2,01 mio. i 2025.

Ovenstående udvikling ses tydeligt i tabel 7.1.4, hvor resultaterne fra tabel 7.1.3 er indekseret (1998 = indeks 100%).

Befolkningstallet vil vokse konstant efter 1998. Fra 1998 til 2025 vil stigningen udgøre 8,8%. Det ses også tydeligt, at generationen af ældre i fremtiden vil blive markant højere end niveauet fra i dag. Fx vil der i 2025 være 48,3% flere i aldersgruppen 60-69 år end i dag.

Tabel 7.1.1
Befolkningstallet, fordelt på regioner og landet i alt, opgjort på aldersintervaller, hvor alderen er opgjort pr. 31/12 1998.

0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80=> Alle
Kommuner:
København 51.046 32.470 124.849 91.101 56.074 49.261 30.620 30.637 25.024 491.082
Frederiksberg 8.622 4.991 17.168 16.979 10.227 11.462 7.391 7.530 5.857 90.227
Amter:
København. 80.808 65.130 68.405 94.349 87.024 88.548 58.831 46.264 22.694 612.053
Frederiksborg 49.873 40.615 36.319 56.665 53.421 58.705 34.426 22.067 11.007 363.098
Roskilde 31.595 25.135 26.537 37.009 33.420 38.192 20.096 11.762 6.048 229.794
Vestsjælland 37.396 33.754 33.928 43.442 42.985 41.801 27.781 21.182 11.440 293.709
Storstrøm 29.528 29.180 26.575 35.412 38.621 38.825 27.325 21.545 11.750 258.761
Bornholm 5.211 5.445 4.013 5.994 6.765 6.527 4.453 3.831 2.290 44.529
Fyn 59.002 51.593 63.980 68.948 66.247 63.645 43.776 34.055 20.486 471.732
Sønderjylland 33.303 31.418 29.187 36.657 35.729 34.658 25.068 18.481 9.270 253.771
Ribe 31.059 27.840 28.222 33.381 31.964 29.349 19.866 14.784 7.883 224.348
Vejle 45.866 39.773 45.557 52.939 48.164 46.863 30.452 23.389 13.179 346.182
Ringkøbing 37.367 34.776 34.694 40.034 38.360 35.977 24.106 17.471 9.859 272.644
Århus 83.618 68.807 100.579 97.702 90.394 81.829 51.003 38.685 21.818 634.435
Viborg 31.231 28.681 27.292 33.584 33.530 30.351 21.599 17.149 9.979 233.396
Nordjylland 62.951 57.129 65.405 72.530 68.510 65.921 45.406 35.794 20.170 493.816
Hele landet 678.476 576.737 732.710 816.726 741.435 721.914 472.199 364.626 208.754 5.313.577

Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontors egne beregninger.

Figur 7.1.1
Antallet af 0-29 årige, fordelt på regioner pr. 31/12 1998.

Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontors egne beregninger.

Tabel 7.1.2
Befolkningstallet procentuelt fordelt på regioner, opgjort på aldersintervaller, hvor alderen er opgjort pr. 31/12 1998.

Region/alder 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80=> Alle
Kommuner:
København 10,4 6,6 25,4 18,6 11,4 10,0 6,2 6,2 5,1 100,0
Frederiksberg 9,6 5,5 19,0 18,8 11,3 12,7 8,2 8,3 6,5 100,0
Amter:
København 13,2 10,6 11,2 15,4 14,2 14,5 9,6 7,6 3,7 100,0
Frederiksborg 13,7 11,2 10,0 15,6 14,7 16,2 9,5 6,1 3,0 100,0
Roskilde 13,7 10,9 11,5 16,1 14,5 16,6 8,7 5,1 2,6 100,0
Vestsjælland 12,7 11,5 11,6 14,8 14,6 14,2 9,5 7,2 3,9 100,0
Storstrøm 11,4 11,3 10,3 13,7 14,9 15,0 10,6 8,3 4,5 100,0
Bornholm 11,7 12,2 9,0 13,5 15,2 14,7 10,0 8,6 5,1 100,0
Fyn 12,5 10,9 13,6 14,6 14,0 13,5 9,3 7,2 4,3 100,0
Sønderjylland 13,1 12,4 11,5 14,4 14,1 13,7 9,9 7,3 3,7 100,0
Ribe 13,8 12,4 12,6 14,9 14,2 13,1 8,9 6,6 3,5 100,0
Vejle 13,2 11,5 13,2 15,3 13,9 13,5 8,8 6,8 3,8 100,0
Ringkøbing 13,7 12,8 12,7 14,7 14,1 13,2 8,8 6,4 3,6 100,0
Århus 13,2 10,8 15,9 15,4 14,2 12,9 8,0 6,1 3,4 100,0
Viborg 13,4 12,3 11,7 14,4 14,4 13,0 9,3 7,3 4,3 100,0
Nordjylland 12,7 11,6 13,2 14,7 13,9 13,3 9,2 7,2 4,1 100,0
Hele landet 12,8 10,9 13,8 15,4 14,0 13,6 8,9 6,9 3,9 100,0

Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontors egne beregninger.

Figur 7.1.2
Historisk og prognosticerede antal nyfødte (0-årige), hvor alderen er opgjort pr. 31/12 i perioden fra 1992 til 2025.

Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontors egne beregninger.

Tabel 7.1.3
Historisk og prognosticeret befolkning, fordelt på 10-års aldersintervaller, opgjort fra 1989 til 2025 pr. 31/12 i året.

Alder 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90=> I alt
Historisk befolkning:
1989 556.873 690.314 798.089 741.510 764.333 537.045 491.692 367.147 165.880 22.526 5.135.409
1990 563.804 678.146 795.531 742.405 776.222 544.105 483.323 370.498 169.238 23.197 5.146.469
1991 576.193 658.584 797.362 746.504 784.181 553.889 476.380 372.420 172.351 24.262 5.162.126
1992 591.811 638.653 798.025 751.540 786.087 570.845 472.760 370.632 175.287 24.974 5.180.614
1993 608.730 619.998 791.046 759.894 785.348 592.627 467.229 369.445 176.927 25.398 5.196.642
1994 626.986 602.347 782.141 771.295 776.859 618.406 463.794 368.971 178.619 26.300 5.215.718
1995 646.693 589.091 775.566 787.507 767.941 648.606 462.616 368.265 178.117 26.625 5.251.027
1996 660.314 582.140 758.209 803.602 755.910 678.352 463.593 367.303 178.364 27.334 5.275.121
1997 671.609 578.036 742.317 813.449 745.952 703.658 467.549 365.862 178.268 28.160 5.294.860
1998 678.476 576.737 732.710 816.726 741.435 721.914 472.199 364.626 179.226 29.528 5.313.577
Prognosticeret befolkning:
1999 684.144 580.178 722.557 818.160 740.807 735.779 478.262 362.247 177.855 30.401 5.330.390
2000 687.447 587.606 710.748 816.977 742.928 747.571 485.983 356.681 180.586 31.293 5.347.820
2001 689.691 600.065 691.352 819.578 747.550 755.408 495.633 351.958 182.435 32.001 5.365.671
2002 688.155 616.211 671.140 820.986 753.217 757.449 511.914 349.600 182.211 32.861 5.383.744
2003 686.437 633.724 652.825 814.564 762.267 756.912 532.261 346.449 182.735 33.637 5.401.811
2004 681.506 652.620 635.850 806.475 774.534 749.425 556.484 345.166 183.447 34.267 5.419.774
2005 675.769 669.534 620.220 797.632 787.647 739.645 583.394 345.183 183.996 34.439 5.437.459
2010 650.818 713.232 622.200 735.453 819.121 718.690 673.605 368.757 181.752 37.423 5.521.051
2015 625.775 704.865 708.082 649.719 803.037 764.364 668.874 450.707 182.455 41.217 5.599.095
2020 635.383 680.944 752.775 653.255 743.226 796.049 654.968 523.466 202.575 43.290 5.685.931
2025 673.574 655.995 744.585 738.800 659.502 781.901 700.481 523.561 257.276 47.273 5.782.948

Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontors egne beregninger.

Tabel 7.1.4
Indekseret historisk og prognosticeret befolkning, fordelt på 10-års aldersintervaller, opgjort fra 1989 til 2025 pr. 31/12 i året. 1998 = indeks 100,0.

Alder 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90=> I alt
Historisk befolkning:
1989 82,1 119,7 108,9 90,8 103,1 74,4 104,1 100,7 92,6 76,3 96,6
1990 83,1 117,6 108,6 90,9 104,7 75,4 102,4 101,6 94,4 78,6 96,9
1991 84,9 114,2 108,8 91,4 105,8 76,7 100,9 102,1 96,2 82,2 97,1
1992 87,2 110,7 108,9 92,0 106,0 79,1 100,1 101,6 97,8 84,6 97,5
1993 89,7 107,5 108,0 93,0 105,9 82,1 98,9 101,3 98,7 86,0 97,8
1994 92,4 104,4 106,7 94,4 104,8 85,7 98,2 101,2 99,7 89,1 98,2
1995 95,3 102,1 105,8 96,4 103,6 89,8 98,0 101,0 99,4 90,2 98,8
1996 97,3 100,9 103,5 98,4 102,0 94,0 98,2 100,7 99,5 92,6 99,3
1997 99,0 100,2 101,3 99,6 100,6 97,5 99,0 100,3 99,5 95,4 96,6
1998 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Prognosticeret befolkning:
1999 100,8 100,6 98,6 100,2 99,9 101,9 101,3 99,3 99,2 103,0 100,3
2000 101,3 101,9 97,0 100,0 100,2 103,6 102,9 97,8 100,8 106,0 100,6
2001 101,7 104,0 94,4 100,3 100,8 104,6 105,0 96,5 101,8 108,4 101,0
2002 101,4 106,8 91,6 100,5 101,6 104,9 108,4 95,9 101,7 111,3 101,3
2003 101,2 109,9 89,1 99,7 102,8 104,8 112,7 95,0 102,0 113,9 101,7
2004 100,4 113,2 86,8 98,7 104,5 103,8 117,8 94,7 102,4 116,0 102,0
2005 99,6 116,1 84,6 97,7 106,2 102,5 123,5 94,7 102,7 116,6 102,3
2010 95,9 123,7 84,9 90,0 110,5 99,6 142,7 101,1 101,4 126,7 103,9
2015 92,2 122,2 96,6 79,6 108,3 105,9 141,7 123,6 101,8 139,6 105,4
2020 93,6 118,1 102,7 80,0 100,2 110,3 138,7 143,6 113,0 146,6 107,0
2025 99,3 113,7 101,6 90,5 88,9 108,3 148,3 143,6 143,5 160,1 108,8

Kilde: Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontors egne beregninger.

7.2 Befolkningens uddannelsesniveau og ledighed

I dette afsnit præsenteres det output, hvor uddannelsessystemet direkte medvirker til prægning af befolkningen. Afsnittet indeholder: befolkningen (15 til 69 år) fordelt på køn og højeste fuldførte uddannelse, arbejdsmarkedsstatus i 1998 for unge mellem 15 og 29 år som ikke var uddannelse, udvikling i arbejdsstyrken (16 til 66 år) samt ledige (16 til 66 år) opgjort på uddannelsesniveau.

I tabel 7.2.1 ses befolkningen (15-69 år), fordelt på køn og højeste fuldførte uddannelse fra 1989 til 1999. I 1999 havde ca. 33% alene en grundskoleuddannelse som højeste fuldførte uddannelse. Andelen faldt konstant fra 1989 til 1999. Der er generationsforskelle i gruppen, idet ældre normalt har fået mindre uddannelse, målt i uddannelsesår, end yngre. En betydelig del af de ældre havde kun 7 års skolegang. Dog har en del af gruppen med grundskolen som højeste fuldførte uddannelse måske været i gang med fx en erhvervsfaglig uddannelse uden at fuldføre. Desuden kan personer i gruppen uoplyste (5,8% i 1999), principielt have fuldført uddannelser på alle niveauer.

Det tager tid at ændre den samlede befolknings uddannelsesniveau. Der skal mange nye årgange til at opveje ældre årganges lavere uddannelsesniveau. Så effekten af, at fortsat flere af en årgang unge får en ungdomsuddannelse og af et stærkt øget optag til de videregående uddannelser viser sig først rigtigt i løbet af nogle år.

I 1999 havde 5,4% en gymnasial uddannelse, 3,6% en almengymnasial uddannelse og 1,8% en erhvervsgymnasial uddannelse som højeste fuldførte uddannelse. En del af disse kan have været i gang med en fortsat uddannelse uden at have afsluttet den.

I 1999 havde 56,1% en erhvervskompetencegivende uddannelse, heraf 36,4% en erhvervsfaglig uddannelse og 19,7% en videregående uddannelse. Fra 1989 til 1999 steg andelen af personer med en erhvervsfaglig uddannelse med 2,7 procentpoint. Personer med en videregående uddannelser steg med 4,8 procentpoint.

I tabel 7.2.2 opgøres arbejdsmarkedsstatus i 1998 for dem som var 15-29 år og ikke var under uddannelse, fordelt på højeste fuldførte uddannelse og køn.

Jo lavere uddannelsesstatus, jo højere ledighed, og jo større er sandsynligheden for at være uden for arbejdsstyrken. Unge med alene en grundskoleuddannelse havde en samlet ledighed på 8,8%, og 29,1% var helt uden for arbejdsstyrken. I 1998 udgjorde den samlede befolkning 606.037 personer. Heraf havde 47,6% ingen erhvervskompetencegivende uddannelse (ekskl. uoplyst uddannelse).

Der var forskelle på det uddannelsesniveau, der ligger bag, og den status, de unge får på arbejdsmarkedet. I 1998 var 75,6% i beskæftigelse og 6,8% ledige. Ledigheden for de unge lå over den samlede gennemsnitlige ledighed på 5,6%. Der var flest kvinder uden for arbejdsstyrken, færrest kvinder i beskæftigelse, og kvindernes ledighed var også højere.

Unge med en fuldført gymnasial uddannelse har en højere beskæftigelsesandel end grundskolen. For de gymnasiale uddannelser var 77,4% i beskæftigelse, for grundskolen var det 62,1%. For korte videregående uddannelser, mellemlange og lange videregående uddannelser var beskæftigelsesandelen hhv. 91,4%, 93,1% og 87,2%. For unge med en uoplyst uddannelsesbaggrund udgjorde beskæftigelsesandelen 32,8% , og ledigheden var 8,4%.

I tabel 7.2.3 opgøres udviklingen i befolkningen og arbejdsstyrken for de 16-66-årige i perioden 1994 til 1999.

Befolkningens størrelse steg konstant fra 1994 til 1999 fra ca. 3,5 mio. personer til ca. 3,6 mio. personer. For arbejdsstyrkens størrelse ses et mere nuanceret antal. Fra 1994 til 1997 faldt arbejdsstyrken fra 2.807.574 personer til 2.768.567 personer. Faldet svarer til 1,4%. Herefter steg arbejdsstyrken, og i 1999 var den 2.783.846 personer.

I tabel 7.2.4 opgøres ledigheden fordelt på uddannelsesniveau og køn i perioden 1989 til 1998. Overordnet gælder at, jo højere uddannelse, jo lavere ledighed, men der findes undtagelser fra reglen. Den samlede ledighed faldt fra 1989 til 1998 fra 8,7% til 5,6%. Fra 1989 til 1993 steg ledigheden dog til 11,4%. Herefter ses et konstant fald.

Ledighedsfaldet fra 1993 til 1994 kom de fleste uddannelsesgrupper til gode (bortset fra personer uden afsluttet erhvervsrettet uddannelse samt de kandidatuddannede). For gruppen uden afsluttet erhvervsrettet uddannelse steg ledigheden i samme periode fra 14,2% til 14,6%. De kandidatuddannedes ledighed steg kun med 0,1 procentpoint.

Personer med en uafsluttet erhvervsrettet uddannelse eller en uafsluttet erhvervsfaglig uddannelse har generelt betydelig højere ledighed end personer med en erhvervsrettet uddannelse.

For gruppen uden afsluttet erhvervsrettet uddannelse var ledigheden i 1998 7,2% mod 11,2% i 1989. For personer, som har fuldført et skoleforløb mv. uden at have fuldført hovedforløbet, var ledigheden i 1997 næsten lige så høj som for gruppen uden afsluttet erhvervsrettet uddannelse (i visse år var den endda højere). Personer uden en egentlig erhvervskompetencegivende uddannelse havde generelt langt større ledighedsrisiko.

For personer med en erhvervsfaglig uddannelse m.v. var ledigheden i 1998 5,2%. Og for de videregående uddannelser ses de laveste ledighedsprocenter i 1998. For personer med korterevarende uddannelser udgjorde ledigheden 3,9%. Ledigheden for personer med en mellemlang videregående uddannelse var den laveste for alle grupper (i 1998 2,7%). De kandidatuddannedes ledighed udgjorde 4%.

I 1998 var kvindernes ledighed - på nær for de mellemlange videregående uddannelser - højere end mændenes. Den samlede ledighed for kvinder udgjorde 6,6% mod mændenes ledighed på 4,8%.

Tabel 7.2.1.
Befolkningen (15-69 årige), fordelt på køn og højeste fuldførte uddannelse, opgjort fra 1989 til 1999.

1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
Alle: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Grundskoleuddannelse 40,4 40,4 40,4 39,7 38,3 37,8 36,3 35,7 34,7 33,6 32,7
Gymnasial uddannelse 4,2 4,3 4,4 4,6 4,7 4,9 5,0 5,2 5,3 5,4 5,4
Almengymnasial uddannelse 3,0 3,0 3,1 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,6 3,6
Erhvervsgymnasial uddannelse 1,2 1,3 1,3 1,5 1,5 1,6 1,6 1,7 1,7 1,8 1,8
Erhvervsfaglig uddannelse 33,7 34,4 34,9 35,2 35,4 35,6 35,8 35,8 36,0 36,2 36,4
Kort videregående uddannelse 4,7 4,9 5,0 5,2 5,3 5,5 5,6 5,8 5,8 5,9 5,9
Mellemlang videregående uddannelse 6,9 7,1 7,3 7,4 7,6 7,8 8,0 8,1 8,4 8,7 9,0
Lang videregående uddannelse 3,3 3,4 3,6 3,7 3,8 3,9 4,1 4,3 4,4 4,6 4,8
Uoplyst 1) 6,7 5,5 4,4 4,2 4,9 4,6 5,2 5,1 5,4 5,6 5,8
Mænd: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Grundskoleuddannelse 35,5 35,6 35,6 35,1 34,1 33,6 32,5 31,9 31,2 30,5 29,7
Gymnasial uddannelse 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,3 4,4 4,6 4,8 4,8 4,9
Almengymnasial uddannelse 2,6 2,6 2,6 2,6 2,7 2,8 2,9 3,1 3,1 3,2 3,2
Erhvervsgymnasial uddannelse 1,2 1,2 1,3 1,4 1,4 1,5 1,5 1,6 1,6 1,7 1,7
Erhvervsfaglig uddannelse 38,9 39,5 40,0 40,2 40,3 40,3 40,4 40,3 40,3 40,4 40,6
Kort videregående uddannelse 4,0 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,8 4,9 5,0 5,0 5,1
Mellemlang videregående uddannelse 6,4 6,5 6,7 6,8 6,9 7,0 7,2 7,3 7,4 7,5 7,7
Lang videregående uddannelse 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,5 5,6 5,8 5,9 6,1
Uoplyst 1) 6,6 5,4 4,4 4,4 4,8 4,8 5,2 5,4 5,6 5,8 6,0
Kvinder: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Grundskoleuddannelse 45,4 45,3 45,2 44,5 42,6 42,0 40,1 39,6 38,2 36,9 35,7
Gymnasial uddannelse 4,6 4,7 4,9 5,1 5,3 5,5 5,6 5,8 5,9 6,0 6,0
Almengymnasial uddannelse 3,4 3,4 3,5 3,5 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,0 4,0
Erhvervsgymnasial uddannelse 1,2 1,3 1,4 1,6 1,6 1,7 1,7 1,8 1,8 1,9 2,0
Erhvervsfaglig uddannelse 28,3 29,1 29,7 30,1 30,4 30,7 31,0 31,2 31,5 31,9 32,1
Kort videregående uddannelse 5,4 5,6 5,7 5,9 6,1 6,3 6,5 6,7 6,7 6,8 6,7
Mellemlang videregående uddannelse 7,5 7,7 7,9 8,1 8,3 8,6 8,8 9,0 9,4 9,8 10,4
Lang videregående uddannelse 1,9 2,0 2,1 2,2 2,4 2,5 2,7 2,9 3,1 3,3 3,5
Uoplyst 1) 6,9 5,6 4,4 4,1 5,0 4,5 5,3 4,9 5,2 5,4 5,7

Anm.: Omfatter 15-69-årige, som ikke var under uddannelse, ekskl. voksenuddannelse.
Kilde: "Statistiske Efterretninger" samt diverse specialkørsler, Danmarks Statistik og Undervisningsministeriets Informations og Statistikkontors egne beregninger.

Tabel 7.2.2
Arbejdsmarkedsstatus for de 15 til 29 årige, som ikke var under uddannelse, opgjort på højeste fuldførte uddannelse og køn i 1998.

Grund-
skole
Almen-
gymnasial
Erhvervs-
gymnasial
Erhvervs-
faglig
KVU MVU LVU Uop-
lyst1)
I alt
15-29 årige i alt 195.413 63.655 29.341 205.406 19.971 32.311 14.093 45.847 606.037
Beskæftigede i alt 121.325 49.251 25.627 186.232 18.245 30.070 12.293 15.054 458.097
Mænd 75.116 20.245 12.167 109.704 9.769 11.469 6.926 9.316 254.712
Kvinder 46.209 29.006 13.460 76.528 8.476 18.601 5.367 5.738 203.385
Ledige i alt 17.178 3.168 1.243 12.018 1.121 1.354 1.222 3.860 41.164
Mænd 8.206 1.169 479 4.898 459 502 552 2.025 18.290
Kvinder 8.972 1.999 764 7.120 662 852 670 1.835 22.874
Uden for arbejdsstyrken i alt 56,910 11.236 2.471 7.156 605 887 578 26.933 106.776
Mænd 24.097 3.431 1.011 2.637 233 255 256 10.228 42.148
Kvinder 32.813 7.805 1.460 4.519 372 632 322 16.705 64.628
Procentfordeling:
15-29 årige i alt 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Beskæftigede 62,1 77,4 87,3 90,7 91,4 93,1 87,2 32,8 75,6
Ledige 8,8 5,0 4,2 5,9 5,6 4,2 8,7 8,4 6,8
Uden for arbejdsstyrken 29,1 17,7 8,4 3,5 3,0 2,7 4,1 58,7 17,6

1) Uddannelsesbaggrund er ikke registreret, det kan fx være indvandrere som har en uddannelse fra hjemlandet.
Kilde: "Statistiske Efterretninger, Uddannelse og kultur 1999:11", Danmarks Statistik.

Figur 7.2.1
Arbejdsmarkedsstatus for de 15 til 29 årige, som ikke var un der uddannelse. Opgjort på højeste fuldførte uddannelse i 1998.

Kilde: "Statistiske Efterretninger, Uddannelse og kultur, 1999:11", Danmarks Statistik.

Tabel 7.2.3
Udvikling i befolkning og arbejdsstyrke (16 til 66 årige), opgjort fra 1994 til 1999.

1994 1995 1996 1997 1998 1999
Befolkning i alt 3.534.463 3.545.766 3.566.151 3.579.132 3.584.947 3.590.331
Arbejdsstyrke i alt 2.807.574 2.796.235 2.772.781 2.768.567 2.777.961 2.783.846

Kilde: "Statistiske Efterretninger, Arbejdsmarked, 2000:13", Danmarks Statistik.

Tabel 7.2.4
Ledighed, fordelt på uddannelsesniveau og køn, opgjort fra 1989 til 1998.

1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998
Alle: 8,7 8,8 9,6 10,3 11,4 11,3 9,2 7,7 6,9 5,6
Ingen afsluttet erhvervsrettet uddannelse 11,2 11,3 12,0 12,9 14,2 14,6 12,0 9,9 8,8 7,2
Erhvervs-
uddannelse, skoleforløb m.v.1) 2)
11,4 11,9 12,6 13,2 14,4 14,1 11,8 10,4 8,6 .
Erhvervs-
uddannelse, hovedforløb m.v.3)
7,3 7,6 8,6 9,5 10,7 10,0 8,1 7,0 6,3 5,2
Kort videregående uddannelse 4,6 5,5 6,0 6,4 6,7 6,6 5,4 4,7 4,7 6,9
Mellemlang videregående uddannelse 3,4 3,4 4,0 4,4 4,9 4,6 3,6 3,1 3,2 2,7
Kandidat-
uddannelse
4,7 4,9 5,6 6,1 6,3 6,4 5,2 4,3 4,4 4,0
Mænd: 7,4 7,6 8,4 9,1 10,5 10,2 8,2 7,0 6,0 4,8
Ingen afsluttet erhvervsrettet uddannelse 9,8 10,1 10,8 11,7 13,3 13,4 10,9 9,3 8,0 6,3
Erhvervs-
uddannelse, skoleforløb m.v.1) 2)
8,4 9,1 10,0 10,7 12,1 11,8 10,0 8,8 6,7 .
Erhvervs-
uddannelse, hovedforløb m.v.3)
6,4 6,6 7,6 8,4 9,8 9,0 7,1 6,1 5,2 4,1
Kort videregående uddannelse 4,2 4,3 5,0 5,5 6,5 6,7 5,3 4,5 4,3 3,4
Mellemlang videregående uddannelse 3,0 3,4 4,0 4,5 5,3 5,4 4,4 3,6 3,5 2,7
Kandidat-
uddannelse
3,7 4,0 4,6 5,1 5,4 5,6 4,5 3,6 3,6 3,1
Kvinder: 10,2 10,2 11,0 11,7 12,4 12,4 10,3 8,6 7,9 6,6
Ingen afsluttet erhvervsrettet uddannelse 12,6 12,5 13,2 14,1 15,2 15,8 13,1 10,5 9,6 8,2
Erhvervs-
uddannelse, skoleforløb m.v.1) 2)
14,0 14,3 15,0 15,5 16,5 16,4 13,7 12,1 10,7 .
Erhvervs-
uddannelse, hovedforløb m.v.3)
8,5 8,9 10,1 11,0 11,9 11,4 9,7 8,2 7,9 6,6
Kort videregående uddannelse 4,9 6,6 6,9 7,1 6,9 6,4 5,4 4,9 5,1 4,3
Mellemlang videregående uddannelse 3,9 3,5 4,0 4,3 4,5 3,9 2,9 2,7 2,9 2,6
Kandidat-
uddannelse
7,3 7,3 7,9 8,2 8,4 8,0 6,6 5,7 5,9 5,5

1) Inkl. korte erhvervsfaglige uddannelser.
2) I 1998 indgår erhvervsuddannelser, skoleforløb m.v. under ingen afsluttet erhvervsrettet uddannelse.
3) Inkl. andre længere erhvervsfaglige uddannelser.
Note: Omfatter 16-66-årige registreret i Danmarks Statistiks CRAM- og RASoplysninger.
Kilde: "Statistiske Efterretninger, Arbejdsmarked, 2000:13", Danmarks Statistik.

 

8. Produktionsskole og voksenuddannelse

I dette afsnit præsenteres som noget helt nyt statistik for produktionsskoler og voksenuddannelser. Dette afsnit har ikke helt samme struktur som de øvrige afsnit i bogen. Det er fordi der endnu ikke findes så deltaljeret statistisk for disse to områder, som der findes for det ordinære uddannelsessystem.

Produktionsskolerne giver uddannelsestilbud til unge under 25 år, som har gennemført grundskolen, og som ikke har gennemført en ungdomsuddannelse. Det særlige ved disse skoler er, at undervisningen tager udgangspunkt i praktisk arbejde og indbygger teoretiske fag efter behov, dvs. at klasseundervisning stort set ikke forekommer på disse skoler. I dag findes der lidt over 100 produktionsskoler i Danmark med et meget varierende elevtal.

I Danmark er der en lang og stærk tradition for folkeoplysning og voksenuddannelse. Den voksenuddannelse, der medtages her, er offentligt finansieret og reguleret ved lov, men herudover findes en lang række private tilbud. Der er en bred vifte af tilbud til voksne om undervisning i almene fag som fx dansk regning/matematik, historie og sprog. Undervisning af denne type er almen voksenundervisning (avu), hf-enkeltfag, læsekurser for voksne, indvandrerundervisning, fritidskurser under lov om folkeoplysning, folke- og daghøjskolekurser.

Der er også en lang række tilbud om direkte erhvervsrettede uddannelser for personer med varierende uddannelsesbaggrund. Eksempler herpå er arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU/korte specifikt brancheorienterede kurser), voksenerhvervsuddannelser (særlige voksenforløb på de ordinære erhvervsuddannelser) og åben uddannelse (åu/deltidsuddannelser til fx merkonom og HD, enkeltfagskurser fra deltids- og heltidsuddannelser i øvrigt samt korte koncentrerede kurser).

En del af uddannelserne er kompetencegivende, fx enkeltfagsundervisning, der afsluttes med en prøve. Og en del af de længere uddannelser er hele afsluttede uddannelser, fx datanom, teknonom, HD og bachelor under åben uddannelse. Enkelte af de kompetencegivende AMU-kurser kan også stykkes sammen til en egentlig kompetencegivende uddannelse.

Voksenuddannelserne kan være offentligt og/eller privat finansierede. Men der er i princippet indført en vis brugerbetaling, dog ikke på AMU. På VUC og daghøjskoler betales fx mindre brugerbetaling, end hvad der betales på åben uddannelse og folkehøjskoler.

Undervisningsomfanget inden for de forskellige typer voksenuddannelse varierer fra ganske få timer til samlede fuldtidsundervisningsforløb af flere års varighed. Undervisningen foregår dels i fritiden, dels i arbejdstiden. En del undervisning på åben uddannelse foregår i dag som fjernundervisning.

8.1 Produktionsskoler

I det følgende afsnit beskrives centrale tal for produktionsskolerne for årerne 1997 til 1999, for årsværk frem til 2000.

Indledningsvis fremgår det af tabel 8.1.1, at aktiviteten fra 1996 til 2000 steg med omkring 400 årselever. Dette svarer til en stigning på ca. 10%. I det følgende beskrives elevernes baggrund, som alder, køn, skoleopholdets længde m.m.

Alder

I tabel 8.1.2 opgøres alderen og aldersfordelingen for produktionsskoledeltagerne fra 1997 til 1999. Betragtes alderssammensætningen blandt deltagerne, har der kun været små udsving, når der ses på fordelingen over og under 18 år. Betragtes udviklingen inden for de enkelte aldersintervaller, ses de relativt største udsving blandt de yngste og dem på 25 år og derover. I 1999 var der kun halvt så mange deltagere på 14 år og derunder som året før, og andelen på 25 år og derover blev ca. halveret. I de mellemliggende aldersintervaller har ændringerne været relativt beskedne.

Opholdenes varighed

I tabel 8.1.3 opgøres varigheden af produktionsskoleopholdet i perioden 1997 til 1999. Med hensyn til deltagerforløbenes varighed har udviklingen været nogenlunde stabil, når elevernes fordeling på de udvalgte varighedsintervaller lægges til grund. Dog faldt andelen med ophold af under 1 måneds varighed markant i 1999. I 1999 ses desuden en bevægelse i retning af relativt flere ophold af ½-1 års varighed. Der var desuden en svag tendens til, at en stadig større andel af eleverne deltog i forløb, der varede længere end ét år. Fra 1997 til 1999 steg andelen med 2 procentpoint svarende til en stigning på små 30%. Tidligere opgørelser viser, at der i 1991 ligesom i 1997 var ca. 7% af eleverne, der havde ophold på over 1 år.

Kønsfordeling

I figur 8.1.1 opgøres kønsfordelingen på produktionsskolerne fra 1997 til 1999. Kønsfordelingen har stort set været den samme for de tre år. Rundt regnet udgjorde kvinderne 44% af eleverne.

Deltagerbaggrund

Som det ses af tabel 8.1.4, kommer hovedparten af produktionsskolernes elever gennem det frie optag. Andelen har endda været stigende fra 73% i 1997 til 80% i 1999. Derimod var andelen af kommunalt aktiverede faldet kraftigt, så det i 1999 var under 6% af det samlede antal udslusede deltagere, der var aktiveret gennem kommunen. Arbejdsformidlingen benytter stort set ikke produktionsskolerne til aktivering, mens andelen, der deltog som led i den fri ungdomsuddannelse (fuu), blev fordoblet fra 1998 til 1999.

Udslusningsresultat

Tabel 8.1.5 vises produktionsskoledeltagernes destination efter afsluttet forløb (udslusningsresultatet) fra 1997 til 1999. I 1999 fik 26% af eleverne en eller anden form for SU-berettigende uddannelse. Dette svarede til en stigning på 37% i forhold til 1997. Det største spring skete dog fra 1998 til 1999. For langt de fleste af dem, der efter et produktionsskoleophold påbegyndte på en SU-berettigende uddannelse, vil der reelt være tale om overgang til en form for erhvervsfaglig uddannelse eller den frie ungdomsuddannelse. Derudover tiltrak også SOSU-uddannelserne en del produktionsskoleelever. Tal fra 1. halvår 2000 tyder på, at stadig flere efterfølgende påbegynder en SU-berettigende uddannelse.

Deltagerbaggrund og udslusningsresultat

I tabel 8.1.6 vises deltagernes udslusning fordelt på uddannelsesbaggrund, i 1999 opdelt på elevernes højeste fuldførte baggrund.

Generelt var deltagere med fuldført 10. klasse langt mere tilbøjelige til at gå videre i en SU-berettigende uddannelse end de øvrige grupper. Andelen steg fra 27 til 33% i løbet af de tre år. Den andel, der efterfølgende kommer i arbejde, har konstant ligget lidt under en fjerdedel, mens udslusning til ledighed har svinget omkring 14%.

Deltagere med 9. klasse i bagagen er også blevet mere tilbøjelige til at fortsætte med en SU-berettigende uddannelse. I 1999 var det 23%, der fortsatte ad denne vej. De to foregående år var det kun omkring 18%. Med hensyn til efterfølgende at komme i arbejde ligner 9. klassegruppen dem med 10. klasse, mens arbejdsløshedsfrekvensen var markant højere - ca. hver femte havner efterfølgende i ledighed.

For deltagere med 8. klasse som højeste fuldførte uddannelse var andelen, der efterfølgende påbegyndte en SU-berettigende uddannelse, faldet fra 12 til 8%. Ledigheden har ligget stabilt på 23-24%, mens udslusning til arbejde faldt fra ca. 19 til 16%. Desuden var der i 1999 13% fra denne gruppe, der efter produktionsskoleopholdet gik tilbage til folkeskolen. I 1997 og 1998 gjaldt dette kun for hhv. 1 og 5%.

Tabel 8.1.1
Den samlede aktivitet ved produktionsskolerne i årsværk, opgjort fra 1996 til 2000. 1 årsværk=1.260 timer.

1996 1997 1998 1999 2000
Elevårsværk 4.569,52 4.998,29 5.670,52 5.164,25 5.010,50

Kilde: DOPstatistik.

Tabel 8.1.2
Produktionsskoledeltagernes alder, absolut og procentvis fordeling på udvalgte aldersintervaller, opgjort fra 1997 til 1999.

--------1997-------- -------1998------- -------1999-------
Alder: Antal % Antal % Antal %
14 år og derunder 263 3,0 466 4,0 129 1,0
15-17 3.258 31,0 3.888 33,0 4.018 34,0
18-20 4.181 40,0 4.871 40,0 5.227 44,0
21-24 1.741 17,0 1.907 16,0 1.842 16,0
25 år og derover 474 5,0 420 3,0 286 3,0
Uoplyst 435 4,0 479 4,0 274 2,0
I alt 10,352 100,0 12,031 100,0 11.776 100,0


Tabel 8.1.3
Varighed af produktionsskoleophold, absolut og procentvis fordeling på udvalgte varighedsintervaller, opgjort fra 1997 til 1999.

-------1997------- --------1998------- -------1999--------
Varighed: Antal % Antal % Antal %
Under 1 måned 2.395 23,0 2.980 25,0 2.134 18,0
1-6 måneder 5.014 48,0 5.657 47,0 5.850 50,0
½-1 år 1.573 15,0 1.839 15,0 2.175 18,0
Over 1 år 685 7,0 925 8,0 1.073 9,0
Uoplyst 685 7,0 630 5,0 544 5,0
I alt 10.352 100,0 12.031 100,0 11.776 100,0

Kilde: Udtræk fra skolernes halvårlige statistikindberetning.

Figur 8.1.1
Procentvis kønsfordeling blandt eleverne på produktionsskolerne, opgjort fra 1997 til 1999.

Tabel 8.1.4
Elevernes baggrund for at deltage i produktionsskoleophold, opgjort fra 1997 til 1999.

1997 1998 199
Baggrund for deltagelse: Antal % Antal % Antal %
Frit optag 7.602 73,4 9.391 78,1 9.426 80,0
Kommunalt aktiveret 1.743 16,9 1.225 10,2 691 5,9
Aktivering gennem AF 117 1,1 54 0,4 93 0,8
Egu-elev 171 1,7 172 1,4 127 1,1
Fuu-elev 299 2,9 294 2,4 605 5,1
Brobygningsforløb 105 1,0 224 1,9 76 0,6
§9, stk. 0 0,0 542 4,5 420 3,6
Uoplyst 315 3,0 129 1,1 338 2,9
I alt 10,352 100,0 12.031 100,0 11.776 100,0

Kilde: DOPstatistik.

Tabel 8.1.5
Produktionsskoledeltagernes destination efter afsluttet forløb (udslusningsresultat), absolut og procentvis fordeling på udslusningskategori, opgjort fra 1997 til 1999.

1997 1998 1999
Antal % Antal % Antal %
Lønnet arbejde 2.049 19,8 2.496 20,7 2.547 21,6
SU-berettigende udd. 1.994 19,3 2.530 21,0 3.047 25,9
Anden uddannelse 1.344 13,0 1.057 8,8 757 6,4
Anden aktivering* 647 6,3 707 5,9 636 5,4
Andet ** 1.494 14,4 1.436 11,9 1.346 11,4
Daghøjskole 74 0,7 113 0,9 95 0,8
Efterskole 174 1,7 73 0,6 81 0,7
Folkeskole 259 2,5 1.092 9,1 399 3,4
Hush- eller håndarb. skole 9 0,1 24 0,2 12 0,1
Højskole 98 0,9 84 0,7 104 0,9
Ungdomsskole 89 0,9 35 0,3 29 0,2
Ledighed 1.614 15,6 1.990 16,5 2.056 17,5
Uoplyst 507 4,9 394 3,3 667 5,7
I alt 10.352 100,0 12.031 100,0 11.776 100,0

* Herunder beskæftigelse med tilskud
** Barsel, militærtjeneste m.v.
Kilde: DOP-statistik.

Tabel 8.1.6
Deltagernes udslusning, fordelt på uddannelsesbaggrund, absolut og procentvis fordeling i 1999.

Højeste fuldførte udd. Op til 8. kl. Folke-
skole elev
9. kla-
sse
10. kla-
sse
Anden uddan-
nelse
Uoplyst I alt
Udslusnings-
resultat:
Antal % Antal % Antal % Antal % Antal % Antal % Antal %
SU-berettigende udd. 8,1 76 3,6 11 23,0 959 33,1 1.896 19,2 85 10,3 20 25,9 3.047
Anden uddannelse 7,2 68 3,3 10 6,1 255 6,7 382 8,1 36 3,1 6 6,4 757
Arbejde 16,0 151 4,6 14 22,1 919 22,9 1.314 27,1 120 14,4 28 21,6 2.547
Aktivering 7,3 69 2,0 6 5,7 237 4,7 269 7,7 34 10,8 21 5,4 636
Ledighed 24,1 227 3,6 11 21,3 887 14,6 834 18,1 80 8,7 17 17,5 2.056
Andet 15,0 141 6,3 19 11,5 477 10,9 624 14,0 62 11,8 23 11,4 1.346
Efterskole 2,9 27 3,0 9 0,7 31 0,2 14 0,0 0 0,0 0 0,7 81
Folkeskole 13,0 122 67,8 206 1,5 62 0,1 8 0,2 1 0,0 0 3,4 399
Daghøjskole 0,3 3 0,3 1 1,0 41 0,8 44 1,4 6 0,0 0 0,8 95
Højskole 0,8 8 0,0 0 0,7 31 1,1 62 0,7 3 0,0 0 0,9 104
Ungdomsskole 0,1 1 0,7 2 0,3 11 0,2 14 0,2 1 0,0 0 0,2 29
Hus-/hånd-
arbejdsskole
0,3 3 0,0 0 0,1 3 0,1 5 0,2 1 0,0 0 0,1 12
Uoplyst 4,9 46 4,9 15 6,0 248 4,6 264 2,9 13 41,0 80 5,7 667
I alt 100,0 942 100,0 304 100,0 4.161 100,0 5.730 100,0 442 100,0 195 100,0 11.776

Kilde: DOP-statistik.

8.2 Voksenuddannelse Aktiviteten på voksenuddannelserne

I dette afsnit beskrives den overordnede aktivitet inden for de forskellige voksenuddannelser.

I tabel 8.2.1 opgøres årselever/studenterårsværk for voksenuddannelserne fra 1993 til 1999. Den samlede aktivitet i den offentlige voksen- og efteruddannelse var i 1999 ca. 113.000 årselever. I perioden 1993 til 1998 steg aktiviteten med ca. 9% pr. år. Fra 1993 til 1998 steg antallet af årselever med ca. 41.100.

Siden 1998 er aktiviteten faldet med ca. 12% eller 16.000 årselever. Den samlede nedgang skyldes primært et fald i aktivitet på åben uddannelse (erhvervsskoler og SOSU-skoler), daghøjskoler og AMUuddannelser.

På åben uddannelse (erhvervsskoler og SOSU-skoler) Faldt aktiviteten med 36%, bl.a. som følge af en drastisk nedgang i deltagelsen på pc-brugeruddannelsen. På daghøjskolerne kan faldet på 30% begrundes med indførelsen af et aktivitetsloft på 9.800 årselever. Faldet i aktiviteten på 22% på AMU-uddannelser skyldes bl.a. en begrænsning af lediges muligheder for at deltage i AMU samt indførelsen af tilskudsrammer.

Ud over de beskrevne voksenuddannelsestilbud findes kommunalt finansieret aftenskoleundervisning under folkeoplysningsloven, som omfattede ca. 30.000 årselever. I 1999 var der således tilsammen over 142.000 årselever i den offentlige voksenuddannelse. Derudover findes private uddannelsestilbud til voksne.

En del af de uddannelsessøgende har samtidigt været aktive i arbejdsstyrken - som beskæftigede eller som arbejdssøgende - eftersom dele af voksenundervisningen har fundet sted i deltagernes fritid. Det gælder især for åben uddannelse, de korte højskolekurser og aftenskoleundervisningen.

Som det fremgår af figur 8.2.1, ses der ved indeksberegning af udviklingen på de 6 største uddannelser det tidligere beskrevne fald i aktiviteten fra 1998 til 1999 på daghøjskoler, åben uddannelse og AMU-uddannelser. Derimod steg aktiviteten på dansk som andetsprog med 50% siden 1993. Det sidste skal ses på baggrund af dels en øget indvandring i forbindelse med konflikten i BosnienHercegovina og dels en ændring i lovgivningen, som har medført, at deltagerne tilbydes et øget antal timer.

Tabel 8.2.1
Årselever/studenterårsværk ved voksenuddannelserne, opgjort fra 1993 til 1999.

1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
Daghøjskoler 5.600 7.300 9.575 10.281 12.687 13.454 9.456
AMU-uddannelser 11.300 11.700 11.500 11.620 13.940 17.425 13.660
Folkehøjskolerne, lange kurser 1) 5.598 6.049 5.983 5.515 4.742 4.319 4.151
Folkehøjskolerne, korte kurser 1) 1.771 1.729 1.595 1.522 1.330 1.326 1.298
VUC, hfkurser 8) 12.739 12.034 13.553 13.996 13.154 13.915 13.915
VUC,
avukurser 8)
13.652 14.006 14.745 15.595 14.256 14.570 14.570
Åben udd. (videregående udd.) 2) 10.479 11.214 13.727 14.781 16.081 13.990 14.183
Åben udd. (erhv.skole SOSU) 9) 13.346 12.994 16.232 17.438 17.262 27.819 17.617
VEUD 3) - - 1.420 760 1.144 1.928 2.579
Hush.- og håndarbejdsskoler 1.217 1.145 1.183 1.098 849 826 821
Dansk som andetsprog 4) 11.890 12.996 13.647 16.214 16.141 16.464 17.223
Specialundervisning for voksne 5) - - 1.153 1.182 1.197 1.738 1.738
Læsekurser for voksne 5) - - - 234 428 628 628
Søfartsstyrelsens uddannelser - - - - 28 172 135
Kulturministeriets uddannelser 6) - - - 205 235 179 149
Strukturdirektoratets udd. 180 195 240 190 160 179 75
I alt 87.772 91.362 104.553 110.631 113.634 128.903 112.804

1) Lange kurser er på 12 uger eller mere. Korte kurser er på under 12 uger.
2) Inkl. efteruddannelse af lærere og pædagoger.
3) Omfatter kun deltagere, som har udløst tillægsydelse.
4) Foreløbige tal. Der går 756 timer på et årsværk.
5) Der er ikke tal for 1999. Derfor er 1998 anvendt i 1999.
6) Der er ikke tal fra Statens Musikråd for 1998 og 1999.
7) Ministeriet for Fødevarer, Landbrug og Fiskeri. Kurser for jordbrugere.
8) Skøn i 1999. Skønnet som i 1998. 925 timer = 1 årsværk.
9) Inkl. pgu meritårselever og omskolingsuddannelsen for hjemmehjælpere.
Kilde: Danmarks Statistik.

Figur 8.2.1
Indekseret aktivitetsudvikling for udvalgte voksenuddannelser. 1993 = indeks 100.

Se evt. noter til uddannelserne under tabel 8.2.1.
Kilde: Danmarks Statistik og egne beregninger.

Særlige opgørelser for voksenuddannelsesområdet

I dette afsnit beskrives deltagernes baggrund inden for de forskellige områder af voksenundervisningen. På grund af uddannelsestilbudenes meget varierende indhold og tilskudsordninger henvender de sig til vidt forskellige målgrupper. Denne differentiering er væsentlig at medtage, når deltagernes baggrund skal sammenlignes. De statistiske resultater præsenteres samlet fra figur 8.2.2 til 8.2.8.

Daghøjskoler

På daghøjskolerne var den overvejende del af deltagerne kvinder. Størstedelen af deltagerne var mellem 20 og 29 år, hvilket svarer til knap hver tredje deltager.

Langt de fleste, dvs. over 50%, har afsluttet grundskolen, men også deltagere med erhvervsuddannelse var godt repræsenteret på daghøjskolerne.

I alt havde 60% af deltagerne været berørt af ledighed, inden de påbegyndte et daghøjskoleophold. Kun 17% har haft fast beskæftigelse.

Lige under 20% kom fra beskæftigelse i den offentlige sektor, og tilsvarende gjaldt for den private sektor. For en stor andel af deltagerne, ca. 60%, var arbejdsstedet ukendt.

Størstedelen, knap 50%, af de beskæftigede deltager ved daghøjskolerne, var ansat i gruppen "offentlige tjeneste ydelser". Mens deltagere fra industri og handel samt restaurant udgjorde omkring 30% tilsammen.

Den overvejende del af deltagerne, op mod 80%, havde en bruttoindtægt mellem 100.000 kr. og 299.000 kr.

Arbejdsmarkedsuddannelserne

I AMU-uddannelserne var den overvejende del af deltagerne mænd, hvilket svarede til 60%.

Over 55% af deltagerne var mellem 30 og 49 år, og kun en mindre del var under 30 år.

Langt de fleste, dvs. over 50%, havde en erhvervsuddannelse som længste uddannelse, mens lidt mere end 30% havde en afsluttet grundskole som længste uddannelse.

I alt havde 32% af deltagerne været berørt af ledighed, inden de påbegyndte en AMU-uddannelse, men 65% har haft fast beskæftigelse.

24% kom fra beskæftigelse i den offentlige sektor, mens 60% kom fra den private sektor. Kun en mindre andel af deltagerne, ca. 14%, kom fra øvrige sektorer.

Størstedelen, knap 35%, af de beskæftigede deltagere ved AMUkurserne var ansat i industrien. Mens deltagere fra handel samt restaurant og transportbranchen tilsammen udgjorde omkring 20%. En relativ stor andel, svarende til hver fjerde deltager, var ansat inden for offentlige tjenesteydelser.

40% af deltagerne havde en bruttoindtægt mellem 200.000 kr. og 299.000 kr., mens 28% havde en bruttoindtægt mellem 100.000 kr. og 199.000 kr.

Almen voksenuddannelse: avu og hf

Inden for almenvoksenuddannelse (avu) og hf var over to ud af tre af deltagerne kvinder.

Størstedelen af deltagerne ved hf var mellem 20 og 29 år, mens størstedelen af deltagerne ved avu var 50 år eller mere.

Her befandt sig flest med højeste uddannelse svarende til grundskoleniveau, mens der på hf var en mere lige fordeling mellem deltagere med højeste uddannelsesniveau svarende til såvel grundskole som almengymnasial eller erhvervsfaglig uddannelse.

Lidt mere end 30% af deltagerne ved avu har fast beskæftigelse, hvor tilsvarende mere end 60% enten var uden for arbejdsstyrken eller har været berørt af ledighed. Ved hf havde knap 50% af deltagerne fast beskæftigelse, og 50% havde enten været uden for arbejdsstyrken eller været berørt af ledighed.

Af de deltagere, som har været i beskæftigelse, havde relativt flere ved hf end ved avu været ansat i det offentlige. Med hensyn til branche fordelte det sig nogenlunde ens for deltagerne ved såvel hf som avu. Dog kom relativt flere ved hf fra beskæftigelse i offentlige og personlige tjenesteydelser, mens flere ved avu kom fra beskæftigelse i industrien.

Over halvdelen af deltagerne ved hf havde en bruttoindtægt under 100.000 kr., mens de fleste deltagere ved avu havde en bruttoindkomst mellem 200.000 og 299.000 kr.

Åben uddannelse

Inden for de enkelte retninger var der større kønsforskelle. Fx var 60% af deltagerne mænd på de videregående uddannelser, mens op mod 55% af deltagerne på erhvervsuddannelserne var kvinder.

Omkring 30% af deltagerne under åben erhvervsuddannelse var mellem 30 og 39 år, mens deltagerne i de resterende aldersgrupper fordelte sig jævnt. På erhvervsuddannelserne havde flertallet, dvs. 56% i forvejen en erhvervsuddannelse, mens 15% kun havde afsluttet grundskolen. 19% af deltagerne havde en mellemlang videregående uddannelse bag sig.

I alt havde 18% været berørt af ledighed inden for det sidste år. Tilsvarende havde 77% fast beskæftigelse. Langt størstedelen af deltagerne, ca. 65%, var ansat i privat virksomhed, og det var især inden for finansiering/forretning samt offentlige tjenesteydelser, at deltagerne var beskæftiget.

Kun 7% af deltagerne havde en bruttoindtægt mellem 200.000 kr. og 299.000 kr., og størstedelen havde en bruttoindtægt under 200.000 kr.

Folkehøjskoler samt husholdnings- og håndarbejdsskoler

På husholdnings- og håndarbejdsskolerne var flertallet af deltagerne kvinder. De udgjorde over 90% af deltagerne. De var i det væsentlige under 20 år.

På højskolernes lange kurser var størstedelen, 75%, af deltagerne mellem 20 og 29 år. Ca. 10% var under 20, og ganske få var fra 40 år og opefter.

Omkring 45% havde en almengymnasial uddannelse bag sig, og hver femte har været berørt af ledighed året før. 47% af deltagerne havde fast beskæftigelse, hvor omkring 50% var ansat enten i offentlig eller privat virksomhed. Heraf var 43% beskæftiget inden for offentlige og personlige tjenesteydelser, mens 23% var beskæftiget inden for handel og restauration.

20% havde en bruttoindtægt mellem 200.000 kr. og 299.000 kr., og 75% havde en bruttoindtægt under 200.000 kr.

Undervisning i dansk som andet sprog

Ved undervisningen i dansk for voksne udlændinge var der en mindre overvægt af kvinder. 70% af deltagerne var mellem 20 og 39 år.

Endnu findes der ingen opgørelser over, hvilke uddannelse deltagerne havde afsluttet i hjemlandet. De foreløbige tal i Undervisningsministeriets materiale viser, at omkring 85% af deltagerne følger undervisning, der forudsætter afsluttet grundskole.

Dansk for voksne udlændinge var en forudsætning for at komme ud på arbejdsmarkedet. Derfor vil størstedelen af deltagerne være under offentlig forsørgelse. Omkring 50% af deltagerne fik enten integrationsydelse eller kontanthjælp. En mindre del, ca. 5%, fik dagpenge, mens resten af deltagerne var selvforsørgende, dvs. eksempelvis studerende eller i arbejde. (Tal fremgår ikke af tabeller. Kilde: Sprogskolernes indberetning til Undervisningsministeriet).

Specialundervisning og læsekurser for voksne

I 1999 deltog omkring 95.000 i amternes tilbud om specialkompenserende undervisning, hvilket var 10.000 mere end året før. I samme periode var antallet af undervisningstimer i årsværk steget med knap 100. Der findes i Undervisningsministeriets materiale ikke oplysninger om deltagernes baggrund.

På læsekurserne har antallet af deltagere ligget mellem 5 og 6.000 de senere år, mens undervisningstilbuddet faldt med omkring 200 til knap 400 årsværk i 1999. Blandt deltagerne udgjorde kvinderne 60%, og over 50% af deltagerne var mellem 20-39 år. Kun en mindre del var over 50 år. (Tal fremgår ikke af tabeller. Kilde: ARF's indberetning til Undervisningsministeriet).

Den kommunale folkeoplysning/aftenskolen

Oplysningerne om deltagerne i aftenskoleundervisningen stammer fra 1996. Over 60% af deltagerne var kvinder. Op mod 90% af deltagerne var mere end 29 år, og 40% var 50 år og derover. Undervisningsministeriets materiale beskriver ikke deltagernes uddannelsesbaggrund og arbejdsmarkedstilknytning. (Tal fremgår ikke af tabellerne. Kilde: Kommunernes indberetning til Undervisningsministeriet).

Figur 8.2.2
Kønsfordelingen på de forskellige voksenuddannelser i 1998.

1) Under Ministeriet for Fødevarer, Landbrug og Fiskeri.
* Tallene her er for 1998.

Figur 8.2.3
Aldersfordelingen på de forskellige voksenuddannelser i 1998.

Figur 8.2.4
Deltagernes uddannelsesbaggrund ved de forskellige voksenuddannelser i 1998.

1) Foreløbige tal.
Kilde: Danmarks Statistik.

Figur 8.2.5
Deltagernes arbejdsmarkedstilknytning før 1998 ved de forskellige voksenuddannelser i 1998.

Note: Figuren vedrører kun regulær ledighed. Den tid, deltagerne har været aktive i arbejdsmarkedsforanstaltninger, registreres ikke som ledighed hos Danmarks Statistik. som er kilde til disse tal.

Figur 8.2.6
Deltagerne ved de forskellige voksenuddannelser, fordelt på arbejdsstedets ejerforhold i 1998. i 1998.

Kilde: Danmarks Statistik.

Figur 8.2.7
Branchefordeling for deltagerne ved de forskellige voksenuddannelser i 1998.

Kilde: Danmarks Statistik.

Figur 8.28
Indkomstfordelingen for deltagerne ved de forskellige voksenuddannelser i 1998.

Kilde: Danmarks Statistik.

 

Begreber

Dette afsnit indeholder en oversigt over særlige termer og begreber, der forekommer i de enkelte kapitler. Hvis et ord i teksten er gengivet i kursiv, betyder det, at der er en forklaring til det i begrebsafsnittet. Begreberne er ordnet alfabetisk.

A

Afbrudspro-
cent
Beregnes som fuldførelsesprocent minus 100%.
 
Afbrudstid,
typisk
Det antal måneder, som den største andel af eleverne på en uddannelse vil  benytte, fra optagelse til afbrydelse af uddannelsen. Se eksempel under fuldførelsestid, typisk.
 
Afbrudt
uddannelse
Det antal elever, der har afbrudt den givne uddannelse eller uddannelsesgrup pe i perioden fra 1/10 året før til 30/9 i året.
 
Afbrudt
uddannelse,
fremskrevet
Det antal elever, der forventes at afbryde den givne uddannelse eller uddannelsesgruppe i perioden fra 1/10 året før til 30/9 i året. Fremskrivningsfor udsætningen er uændret studieadfærd i forhold til udgangsåret.
   
Afgang Afgang er summen af afbrudt og fuldført. Det er dermed det antal elever, der har afbrudt eller fuldført den givne uddannelse eller uddannelsesgruppe i perioden fra 1/10 året før til 30/9 i året.
 
Afgang,
fremskrevet
Det antal elever, der forventes at afbryde eller fuldføre den givne uddannelse eller uddannelsesgruppe i perioden fra 1/10 året før til 30/9 i året. Afgang er summen af afbrudte og fuldførte forløb. Fremskrivningens forudsætning er uændret studieadfærd i forhold til udgangsåret.
  
Almengymna-
siale område
Gymnasiet (1. til 3. g.), højere forberedelseseksamen (1. og 2. hf) samt studenterkurser (1. og 2. stud.).
  
Arbejdsstyrken Arbejdsstyrken udgøres af personer (15- til 69-årige) der er beskæftigede eller ledige.
Blandt de beskæftigede i arbejdsstyrken regnes lønmodtagere og selvstændige.
Når beskæftigede bliver opgjort, fraregnes der personer som - har haft mindre end 80 timers arbejde i løbet af året
- ikke er arbejdsløshedsforsikrede
- ikke har en egentlig ansættelse
- ikke har fået indberettet ATP
-bidrag i løbet af året.
De ledige omfatter ikke beskæftigede, der
- er arbejdsløshedsforsikrede
- modtager bistandshjælp og er registrerede som arbejdsløse hos arbejdsformidlingen eller i kommunen.
 
Arbejdsstyrken,
senest fuldført
Det antal personer (15- til 69-årige) i arbejdsstyrken, beskæftigede eller ledige, der har pågældende uddannelse eller uddannelsesgruppe som senest fuldført.
   
Arbejdsstyrken
fuldført
fremskrevet
Det forventede fremtidige antal personer i arbejdsstyrken (15- til 69-årige), beskæftigede eller ledige, der forventes at have fuldført den givne uddannelse eller uddannelsesgruppe som senest fuldført.
Størrelsen er beregnet på baggrund af:
1) studieadfærd
2) demografi
3) overgange ind og ud af arbejdsstyrken for to på hinanden følgende årlige statusopgørelser.
Der er her tale om en tværsnitsberegning.
  
Arbejdsstyrken,
i gang
Antal elever, under uddannelse (15- til 69-årige), der pr. 1/10 i året er i arbejdsstyrken som beskæftigede eller som ledige.
  
Arbejdsstyrken
i gang,
fremskrevet
Det forventede antal elever (15- til 69-årige), under uddannelse, der pr. 1/10 i året, forventes at være i arbejdsstyrken som beskæftigede eller som ledige
Størrelsen er beregnet på baggrund af:
1) studieadfærd
2) demografi
3) overgange ind og ud af arbejdsstyrken for to på hinanden følgende årlige statusopgørelser.
Der er her tale om en tværsnitsberegning.
  
Arbejdsstyrken,
uden for
De personer (15- til 69-årige), der ikke er tilknyttet arbejdsstyrken som be skæftigede eller ledige.
 
Arbejdsstyrken
uden for,
fremskrevet
Det forventede antal personer (15- til 69-årige), der ikke forventes at være tilknyttet arbejdsstyrken som beskæftigede eller ledige.
 
Arbejdsstyrken,
ledige
Den andel af arbejdsstyrken der ikke var i beskæftigelse. Se evt. også beskrivelse af AU-modellen. Ledighedsprocent beregnes som antal ledige/antal i arbejdsstyrken i året. Se også arbejdsstyrken.
 
AU-modellen En beregnings- og fremskrivningsmodel, som behandler arbejdsstyrken og uddannelsessystemet under ét: Arbejdsstyrke/Uddannelsessystemmodellen. Det kendetegnende ved denne model er, at fremskrivningsprocessen er bygget op omkring en række uddan-nelses og arbejdsmarkedsmæssige tilstande samt et antal overgangs- og fordelingsfrekvenssæt. Dette muliggør en beskrivelse af personernes bevægelser til og fra forskellige delbestande i uddannelsessystemet og på arbejdsmarkedet. Herved er det muligt at beskrive den 15- til 69-årige befolknings- og/eller arbejdsstyrkes uddannelsesmæssige sammensætning nu og i fremtiden.
  
B
  
Bachelorud-
dannelses-
området
Dette uddannelsesområde tilhører LVU-området, klassificeret på niveau med mellemlange videregående uddannelser. Bacheloruddannelser er afsluttende  treårig uddannelser, som giver erhvervskompetence, men som oftest fører vi dere til en toårig kandidatuddannelse. Se fx beskrivelse i tekstafsnit 6 eller under udelte kandidatuddannelser. HA indgår fx også under dette område. Uddannelserne indgår i hovedgruppen MVU.
 
Befolkning,
fuldført
uddannelse
Antal personer i befolkningen med en given alder, der har den pågældende  uddannelse eller uddannelsesgruppe som den seneste fuldførte. Befolkningen  kan også opgøres efter højeste uddannelse eller højeste uddannelsesgruppe.
 
Befolkning,
højeste
uddannelse
Antal personer i befolkningen med en given alder, der har fuldført den på-  gældende uddannelse eller uddannelsesgruppe som den højest fuldførte.
 
Befolkning,
fuldført
fremskrevet
Det forventede antal personer i befolkningen med en given alder, der vil have den givne uddannelse eller uddannelsesgruppe som den senest fuldførte.
Størrelsen er beregnet på baggrund af:
1) studieadfærd og
2) demografi for to på hinanden følgende årlige statusopgørelser.
Der er tale om en tværsnitsberegning.
  
Befolkning,
i gang
Antal i befolkningen, der er i gang med en uddannelse eller uddannelses gruppe. Opgjort pr. 1/10 i året. Jfr. bestand.
 
Befolkning
i gang,
fremskrevet
Det forventede antal af befolkningen, der vil være i gang med en uddannelse  eller uddannelsesgruppe, opgjort pr. 1/10 i året. Jfr. bestand, fremskrevet.
Størrelsen er beregnet på baggrund af:
1) studieadfærd
2) demografi
3) overgange ind og ud af arbejdsstyrken for to på hinanden følgende årlige statusopgørelser.
Der er tale om en tværsnitsberegning.
  
Befolkningstal Danmarks Statistik opgør antallet af herboende personer, fordelt på alder, køn og regioner pr. 1. januar i året. Undervisningsministeriet, Statistik- og Informationskontor opgør alderen pr. 31. december i året.
 
Befolknings-
prognose
En beregning som foretages af Danmarks Statistik, der viser, hvorledes befolkningen forventes at udvikle sig i fremtiden. I prognosen er indregnet ændringer i fertilitet (fødselsmønster), immigration/emigration, dødelighed samt flyttehyppighed. (Se evt. befolkningstal).
  
Bestand Det samlede antal elever der befinder sig på den pågældende uddannelse eller uddannelsesgruppe, opgjort pr. 1/10 i året.
 
Bestand,
fremskrevet
Det samlede antal elever, der forventes at være indskrevet på den pågældende uddannelse eller uddannelsesgruppe den 1/10 i året. Fremskrivningsforudsætning er uændret studieadfærd i forhold til udgangsåret.
 
Bestandstavler Bestandstavlen for en given uddannelse viser, hvorledes en årgang studerende ved uddannelsen med tiden fordeler sig på afbrudte og fuldførte. Se desuden under integreret elevregister regnskabstal.
 
BNP Det beløb (her opgjort i markedspriser), der står til rådighed for det danske samfund til forbrug og investering minus nettoimport af varer og tjenester.
 
Børnehave-
klassedækning
Den andel, der påbegyndte grundskolens 1. klassetrin, som gik i børnehaveklassen året før.
  
D
 
Demografi Demografien beskriver befolkningens nutidige og fremtidige fordeling på bl.a. køns- og aldersgrupper. Demografien indregnes i fremskrivningerne for uddannelsessystemet og arbejdsmarkedet.
 
Dimensionering
Fastlæggelse af antal elever, der kan optages på en given uddannelse pr. år.
  
DR Doktorgrad under DVU.
  
DVU De videregående uddannelser under ét indeholder følgende områder: KVU, MVU, bachelor, grund- og basisuddannelser, LVU (herunder supplerende sidefag) og ph.d.
 
Dødelighed Dødelighed angiver sandsynligheden for, at personer på givne alderstrin dør i en given periode. Dødeligheden bruges til bl.a. at fortælle noget om den fremtidige befolkningssammensætning og beregnes ud fra kendte tal. Derved fastsættes forventet dødelighed for hver alder/aldersgruppe. Se evt. befolkningsprognose.
  
E
 
Efterkommere Efterkommere er født i Danmark af forældre, som begge er indvandrere eller efterkommere.
 
Elev/lærerratio Antal elever pr. lærer.
 
Elementarniveau Det laveste niveau i Statistik- og Informationskontorets forspalter. Niveauet  betegnes også som enkeltuddannelsesniveauet, fx uddannelser som arkitekt og folkeskolelærer.
Erhvervsfaglige
uddannelser
Den overordnede betegnelse for alle erhvervsuddannelser ekskl. skoleforløb m.v.
  
Erhvervsfaglige
uddannelses-
område
Den overordnede betegnelser for alle erhvervsfaglige uddannelser. Indeholder skoleforløb m.v., EUD, social- og sundhedsuddannelser (SOSU), landbrugs, husholdnings-, gartneri- og søfartsuddannelser samt øvrige erhvervsfaglige uddannelser, herunder kortere og længere kurser, tf-kurser og pgu.
Erhvervsfre kvens,
fuldført
Andel af personer i befolkningen (15-69 årige), med en given ud dannelse (ledige eller beskæftigede). Oplysninger er for senest eller højest fuldført fuldførte uddannelse eller uddannelsesgruppe.
Erhvervsfrekvens
i gang
Andel af personer i befolkningen (15-69 årige), med en given igangværende uddannelse i arbejdsstyrken (ledige eller beskæftigede).
  
Erhvervsfrekvens
fremskrevet,
fuldført
Andelen af personer på den pågældende uddannelse, der er i arbejdsstyrken ,  beskæftigede eller ledige. Se evt. erhvervsfrekvens, fuldført. Størrelsen er beregnet på baggrund af:
1) Studieadfærd
2) Demografi for to på hinanden følgende årlige statusopgørelser.
Der er her tale om en tværsnitsberegning.
 
Erhvervsgym-
nasiale område
Indeholder højere handelseksamen (hhx), højere teknisk eksamen (htx), ad gangseksamen til diplomingeniøruddannelserne.
 
EUD De ca. 90 "nye" erhvervsfaglige uddannelser som blev indført i 1991 og erstatter de "gamle" erhvervsfaglige uddannelser så som efg- og lærlingeuddannelser. EUD indeholder en række forskellige erhvervsrettede uddannelser, som overordnet kan opdeles i: merkantile erhvervsfaglige uddannelser og tekniske erhvervsfaglige uddannelser.
 
Erhvervskom-
petence-/kom-
pentecegivende
uddannelse
Fuldført uddannelse som giver adgang til arbejdsmarkedet, fx erhvervsfaglig uddannelse eller videregående uddannelse (DVU).
   
F
 
Fertilitet Fertilitet er fødselsmønster. Man kan udtrykke den samlede fertilitet som det gennemsnitlige antal børn pr. kvinde, som en kvindegeneration ville få, hvis den gennem sin fertile (frugtbare) periode fik børn netop i overensstemmelse med de givne fertilitetskvotienter.
 
Flyttehyppighed Det flyttemønster der gør sig gældende i en periode for befolkningen. Anven des til regional fremskrivning af befolkningen.
  
Folkeskole Den offentlige grundskole, fra børnehaveklasse til 10. klassetrin (og 11. klassetrin).
  
Forløbsmetode I en forløbsmetode vælger man at beskrive enkelte elevårgange under deres samlede uddannelsesforløb, med udgangspunkt i fx de sidste år i grundskolen til død eller pensionering (eller så langt, som der foreligger data).
 
Forløbsunder-
søgelse
Undersøgelse, hvor der anvendes forløbsmetode.
  
Forspalte
UVM1999
Den seneste forspalte er en valgt gruppering af uddannelserne på forskellige niveauer. Forspalten UVM1999 (Undervisningsministeriets 1999 opdeling af uddannelsessystemet) er den forspalte, som Undervisningsministeriets Statistik og Informationskontor oftest arbejder med. Kendetegnet er, at den er rettet mod uddannelsessystemet og niveauerne i systemet. Der grupperes på følgende niveauer, og niveauernes koder indeholder følgende antal cifre.
  
Kodecifre Struktur/opdeling
1 Hovedområder 2
2 Hovedgrupper 20
3 Mellemgrupper 200
4 Undergrupper 200x
8 Enkeltuddannelser yyyyyyyy
  
Forspalte,
sammensætning
"Sammensætningsforspalten" går ud på at sammensætte uddannelser, der ligger i naturlig forlængelse af hinanden til én sammenhængende uddannelse. Det oplagte er fx 1. til 3. g, der sammensættes til én treårig uddannelse kaldet gymnasiet. Også andre uddannelser sammensættes, fx:
  
1.hf med 2.hf til hf
HD-1.del med HD-2.del til HD
  
En elev, der fx fuldfører 1.g og derefter forlader gymnasiet, vil i det tilfælde, hvor 1. til 3.g er sammensat, blive registreret som have afbrudt det samlede forløb 1. til 3.g efter et år.
  
Fremskrivning "Mekanisk fremskrivning" af de senest kendte udviklingstendenser suppleret med Danmarks Statistiks befolkningsprognoser.
  
Fuldførelses-
procent
Procent af alle påbegyndte elever på uddannelsen, der forventes at fuldføre  uddannelsen (dvs. uddannelsesskift i et forløb betragtes som afbrud). Fuld førelsesprocenten beregnes ved en sammenregning af den senest observerede studieadfærd for forskellige elevårgange. Afbrudsprocent beregnes som fuldfø-relsesprocent minus 100%.
Der er tale om en tværsnitsberegning.
  
Fuldførelsestid,
typisk
Det forventede antal måneder som den største andel af de, der fuldfører  uddannelsen vil bruge fra optagelse til fuldførelse af uddannelsen. Eksempel: Der optages 500 personer på en uddannelse ét år:
  
80 fuldfører efter 36 måneder
50 fuldfører efter 48 måneder
200 fuldfører efter 60 måneder
40 fuldfører efter 78 måneder
60 måneder vil her være typisk fuldførelsestid.
   
Fuldførelses-/ afbrudstid,
gennemsnitlig
Det gennemsnitlige antal måneder, der vil forløbe fra optagelse til afslutning  af den pågældende uddannelse. Den gennemsnitlige tid beregnes for fuldførte  og afbrudte hver for sig. Tiderne fremkommer som sammenregning af den senest observerede studieadfærd for forskellige studenterårgange.
Der er tale om en tværsnitsberegning.
   
Fuldført
uddannelse
Det antal elever, der har fuldført den givne uddannelse eller uddannelses gruppe i perioden fra 1/10 året året før til 30/9 i året.
  
Fuldførte,
fremskrevet
Det antal elever, der forventes at fuldføre en given uddannelse eller uddan nelsesgruppe i perioden fra 1/10 året før til 30/9 i året. Forudsætningen for fremskrivningen er uændret studieadfærd i forhold til udgangsåret.
  
Fuldtidsledige Se Ledige, fuldtids.
 
G
 
Grund- og
basisuddannelser
Grund- og basisuddannelser henhører under DVU. Se evt. beskrivelse i tekstafsnit 6.
   
Grundskole,
offentlige
og private
Man skelner ofte mellem offentlige og private skoleformer, for børneskolen med undervisning fra børnehaveklasse til 10. klassetrin. Begrebet grundskole dækker over begge ejerformer. Taler man om "folkeskolen", er der alene tale om offentlige skoler. Grundskolen kan opdeles i folkeskolen, frie grundskoler og efterskoler.
   
Gymnasiale
uddannelses-
område
Er en samlet betegnelse for det almengymnasiale område og det erhvervsgymnasiale område.
 
Gymnasie-
frekvens
Den andel af en ungdomsårgang (konstrueret ud fra de vægtede aldersgen  nemsnit m.v.), der påbegynder fx gymnasiets 1.g.
  
H
 
Hovedområde Det øverste område i Statistik- og Informationskontorets forspalter.
  
Hovedgrup-
peniveau
Et overordnet niveau i Statistik- og Informationskontorets forspalter.
   
I
  
Individuelle
ungdomsud-
dannelsesforløb
Individuelle ungdomsuddannelsesforløb er i denne sammenhæng erhvervs  grunduddannelsen (egu) og den fri ungdomsuddannelse (fuu).
 
Indvandrer En indvandrer er en person, som er født i udlandet af forældre (eller kun den ene, hvis den anden er ukendt), der er udenlandske statsborgere eller født i udlandet. Hvis der ikke findes oplysninger om nogen af forældrene, og personen er født i udlandet, opfattes personen også som indvandrer.
 
Institutions-
nummer
Entydig 6 cifret kode på en uddannelsesinstitution, hvor de tre første cifre refererer til beliggenhedskommunen, og de sidste tre er et løbenummer. Se evt. institutionsregisteret.
  
Institutions-
registeret,
(uddannelses-
institutioner)
Danmarks Statistiks register over samtlige institutioner i Danmark hvor specifikke institutionsoplysninger indgår. Fx institutionsnummer (6 cifret en  tydig kode), navn og adresse, skoletype, administrationsforhold, ejerforhold osv. Registerets oplysninger anvendes til adressesystemer, men bruges også til statistiske formål, bl.a. som baggrundsregister i tællinger, tilskudssystemer mv.
  
Integreret
elevregister
Udtræk af det integrerede elevregister stammer fra Danmarks Statistik.
Registeret er individbaseret, og indeholder oplysninger om de uddannelsessø-gendes uddannelsesadfærd tilbage til slutningen af 1970'erne. Se tillige beskrivelse af integreret elevregister, enstrengning og hullukning.
For hver person findes der oplysninger om:
- fødselsår
- køn
- uddannelseskode
- institution
- uddannelsens påbegyndelses- og afgangstidspunkt
- uddannelserne er igangværende, fuldførte eller afbrudte Integreret
  
Integreret
elevregister
enstrengning
Uddannelsessystemet og elevbevægelserne i det er meget store og til tider en elevregister, noget uhåndterlig størrelse. For ikke at få et alt for kompliceret statistiksystem har man valgt at harmonisere data i grundregisteret. Ved enstregning har man forenklet hver enkelt persons registrerede uddannelsesforløb, så én person på et givet tidspunkt kun kan være registreret som værende i gang med én uddannelse ad gangen (nettotal). Denne uddannelse er udvalgt efter nærmere bestemte retningslinier. (Se evt. hullukning).
 
Integreret
elevregiste
r,
hullukning
Når det integrerede elevregister er enstrenget, sker der en yderligere bearbejd  ning af registeret, kaldet hullukning. Hullukning sker i to situationer. Personer, der skifter institution, fortsætter på samme uddannelse, omregistreres, så det virker som et sammenhængende forløb. Personer, der tager orlov, men senere vender tilbage til samme studium, omregistreres, så det virker som et sammenhængende forløb. Huller over et år plus en sommerferie. Denne hullukning benyttes i samtlige af Statistik- og Informationskontorets uddannelsesmodeller. Man har derved altid sammenlignelige data uanset model. Hullukning muliggør beregning af bruttotal.
    
Integreret
elevregiste
r,
regnskabstal
På det harmoniserede og hullukkede elevregister laves en optælling af elevbe  vægelser og tilstande, som kan observeres i en given periode. Disse optællinger kaldes regnskabstal. Se desuden dataindholdet under det integrerede elevregister.
 
K
 
Kandidatud-
dannelses-
området
Også benævnt LVU. Kandidatuddannelsesområdet indeholder fx uddannelser som: jura, teologi, arkitekt, farmaceut, læge, landinspektør m.v. Indeholder også supplerende sidefag m.v.
  
Klassekvotient Antal elever pr. klasse. Svarer til antallet af elever, divideret med antallet af klasser.
  
KVU Korte videregående uddannelser. Fx erhvervssprog, søfart, markedsøkonomi, visse tekniske uddannelser og visse sundhedsuddannelser.
 
L
  
Ledige,
fuldtids
Fuldtidsledige er en konstrueret værdi, hvor alle de ledighedsperioder, der har været for personer med en given baggrund i en given optællingsperiode sammentælles. Hvis to personer begge har været ledige i et halvt år, vil de tilsammen udgøre én fuldtidsledig i det pågældende år. Der findes mange forskellige måder at opgøre ledigheden på, se også ledighedsramte.
 
Ledighedsramte Personer, der har været ledige (berørt af ledighed) mindst én gang i løbet af året.
  
LVU Lange videregående uddannelser benævnes kandidatuddannelser. Indeholder også supplerende sidefag.
 
Lærerløntimer,
gymnasiet
Ved lærerløntimer i gymnasier menes:
Skematimer + tillægstimer + rettereduktioner + feriereduktion + afspadsering + undertimer, dvs. lærernes samlede løntimetal før henlæggelse til timebank og/eller eventuel udbetaling.
    
Lærerårsværk Antal ansatte lærere omregnet til lærerårsværk. Hvis flere lærere er ansat på deltid, kan de tilsammen udfylde ét helt lærerårsværk.
 
M
 
Median ventetid Den midterste observerede ventetid i en ordnet talrække.
 
Mellemlange
videregående
uddannelses-
område
Det mellemlange videregående uddannelsesområde består af mellemlange videregående uddannelser (MVU), bacheloruddannelser samt grund- og basisuddannelser.
  
MVU Mellemlange videregående uddannelser består af fx folkeskolelærer-, journa-list, fysio-/ergoterapuet- og sygeplejerskeuddannelser m.v.
  
N
 
Nettoind-
vandring
Nettoindvandring er forskellen mellem indvandring og udvandring.
  
Normalklasse,
grundskole
En klasse med elever, som helt eller delvist modtager folkeskolens almindelige  undervisning. Elever, som får supplerende specialundervisning ved siden af normalklasseundervisningen, medregnes som normalklasseelever.
  
Normeret over-
gangsmønster,
fuldførte/
afbrudte
Det normerede overgangsmønster er et teoretisk begreb, som konstrueres på  baggrund af overgangs- og bestandstavler. Overgangsmønster viser hvor mange procent af en konstrueret ungdomsårgang (svarende til eleverne i 8. klasse), der foretager de forskellige overgange i uddannelsessystemet. Der er tale om en tværsnitsberegningsmetode. Som tværsnitsperiode anvendes 1/10 året før til 30/9 året efter.
 
For at forstå, hvad det normerede overgangsmønster viser, kan man antage, at man følger eleverne i 8. klassetrin for at se, hvilke uddannelser de går til i de kommende år. Fx vil næsten alle elever fra 8. klassetrin fortsætte på 9. klassetrin (99%), og herfra vil måske en tredjedel gå til gymnasiet. Når eleverne mange år senere har forladt uddannelsessystemet helt, kan man lave en oversigt over de vandringer, eleverne har foretaget. For ikke at skulle vente på en sådan opgørelse efter forløbsmetoden, beregner vi i stedet det normerede overgangsmønster.
  
O
    
Omverden Defineret som værende uden for uddannelsessystemet. At tilgå omverden betyder, at personen forlader det ordinære uddannelsessystem og ikke vender tilbage til det igen.
  
Overgangs-
mønster
Beregning af overgangsprocenter sker som en sammenregning af den senest observerede studieadfærd for forskellige studenterårgange. Beregningen viser adfærden efter hhv. fuldførte og afbrudte uddannelsesforløb. Fx kan man se, hvor mange (af hver 100, der fuldførte en uddannelse eller uddannelsesgruppe) der vil forlade uddannelsessystemet (gå til omverden) og hvor mange der vil påbegynde et nyt uddannelsesforløb.
Der er tale om en tværsnitsberegning.
 
Overgangs-
procent,
fuldførte/
afbrudte
Procent af alle fuldførte og/eller afbrudte på en uddannelse, der inden for 25 starter på en ny uddannelse. Den uddannelse, der påbegyndes, kan godt  være den samme som den, der blev fuldført eller afbrudt.
   
P
 
Ph.d. Uddannelsessystemets højeste uddannelsesniveau, som er en overbygning til kandidatuddannelserne.
  
Prognose En prognose har indregnet forskellige variable parametre, der angiver forventninger til fremtiden, der ikke er udtryk for mekaniske fremskrivninger af historiske tendenser. Fx opstilles der visse forventninger til ind- og udvandring i en befolkningsprognose.
  
Private
grundskoler
De private grundskoler er en fællesbetegnelse for: frie grundskoler, specialskoler og efterskoler.
  
Påbegyndte Det antal personer, der påbegyndte og dermed er i gang med en uddannelse. Påbegyndte kan måles pr. given dato, men også - som det ses for tilgang - i en periode.
  
R
   
Reduktion,
grundskolen
En ikke direkte undervisningsrelateret del af en grundskolelærers løn. Se lærerløntimer. Denne oplysning er alene af historisk værdi, da reduktionen ikke mere beregnes.
  
Regnskabstal Se integreret elevregister, regnskabstal.
  
Restgruppe,
grundskolen
Den andel af en ungdomsårgang der går direkte til omverden efter grundskolen. Af praktiske grunde betegnes denne gruppe ofte som den "ægte" restgruppe.
 
Restgruppe,
gymnasiale
område
Den andel af en ungdomsårgang, der efter en fuldført gymnasial uddannelse går direkte til omverden. Denne overgang for dette uddannelsesområde be tegnes ofte som "den gymnasiale restgruppe".
  
S
   
Specialarbej-
dere m.v.
Denne gruppe er den del af arbejdsstyrken, der ved Danmarks Statistik seneste traditionelle folketælling i 1970 blev indplaceret i denne gruppe, og personerne her har ikke siden taget en anden uddannelse under de heri behandlede uddannelsesområder. Det kan nævnes, at der ikke er tilgang til gruppen, og derfor vil den naturligt forsvinde med tiden.
  
Special- og
supplerende
undervisning,
grundskolen
Specialundervisning består fx af undervisning af handikappede elever i enten specialklasser eller som enkeltelever i normalklasser. Supplerende undervisning består eksempelvis af bibliotekskundskab eller undervisning i fritiden.
  
Studiekompetence Uddannelser, som giver adgang til videre uddannelse. Fx grundskolen og gymnasiale uddannelser m.fl.
   
Studieskiftere Uddannelsessøgende, der kommer fra et afbrudt uddannelsesforløb.
   
Studietrins-
tilvækster
Studietrinstilvækst udløses, når elever gennemfører et trin eller moduler i et uddannelsesforløb. Begrebet bruges hovedsagelig i de videregående uddannelser, hvor institutionerne får tildelt ressourcer efter antal studietrinstilvækster.
  
T
  
Tilgang Det antal af elever, der påbegynder den aktuelle uddannelse eller uddannelsesgruppe fra 1/10 året før til 30/9 i året.
  
Tilgang,
fremskrevet
Det antal elever, der forventes at tilgå den pågældende uddannelse eller ud dannelsesgruppe fra 1/10 i et år til 30/9 året efter. Fremskrivningsforudsætningen er uændret studieadfærd i forhold til udgangsåret.
   
Tværsnitsbe-
regning
Med en tværsnitsberegning kortlægger man, hvordan de studerende vil bevæge sig gennem uddannelsessystemet, eller med andre ord giver man et bud på sandsynligheder for overgange mellem de forskellige tilstande i uddannelsessystemet i en valgt tværsnitsperiode. Tværsnitsmetoden står som modsætning til en forløbsmetode.
  
Tværsnitsme-
tode
Se tværsnitsberegning.
  
Tværsnitspe-
riode
Observationsperiode for bevægelser i uddannelsessystemet, som løber fra  1/10 i året til 30/9 året efter. Denne periode på et års længde er den mest anvendte. Man kan principielt vælge en tværsnitsperiode af vilkårlig længde.
  
U
  
Udelt kandi-
datuddannelse
Frem til 1999 er følgende uddannelser ikke delt i bachelor/kandidatstruktur: Landinspektør-, dyrlæge-, teolog-, læge-, tandlæge- og civilingeniøruddannelserne. Se tillige bacheloruddannelsesområdet.
  
Uddannelses-
kode
UFL-modellen
Uddannelseskoden er en ottecifret kode, der entydigt refererer til en enkelt uddannelse. Se evt. forspalte. En model, der bygger på Danmarks Statistiks register, og som beregner ledigheden, fordelt på uddannelser. UFL står for Uddannelsesfordelt Ledighed. Det kendetegnende for denne model er, at man har mulighed for at sammenkoble ledighed og uddannelsesbaggrund. Modellen opererer med forskellige ledighedsbegreber, fx antal ledighedsramte/ledighedsberørte i det seneste år og ledighedsramte i det seneste år, omregnet til fuldtidsledige.
  
Undergrup-
peniveau
Et grupperingsniveau i Statistik- og Informationskontorets forspalter. Undergruppeniveauet er oftest den fineste detaljeringsgrad i modellerne.
  
Ungdoms-
uddannelser
Herunder henhører gymnasiale uddannelser og hovedparten af uddannelserne under EUD m.v.
   
Ungdoms-
årgang
En ungdomsårgang er det antal personer, der er født i samme år. Ungdomsårgangen kan opgives som antal 0-årige, antal 15-årige eller evt. antal 18-årige afhængig af, hvad man vil relatere årgangen til i uddannelsessystemet. Alderen er opgjort pr. 31/12, således, at fx de 18-årige er fyldt 18 ved udgangen af året.
  
Ungdomsår-
gang, 0-årige
Antallet af nyfødte opgjort pr. 31/12 i året.
  
Ungdomsår-
gan
g,
konstrueret
En konstrueret ungdomsårgang er det antal personer, der findes på et givet  trin i uddannelsessystemet. Fx kan 1. klasse bestå af børn i alderen 5, 6 og 7 år. De forskellige aldre vægtes efter deres andel af gruppen, og beregninger kan foretages ud fra kendskabet til aldersklassernes størrelse. Alderen opgøres pr. 31/12 i året.
  
Ungdomsår-
gang, norme-
ret overgangs mønster
Svarer til nytilgangen fra omverden til grundskolens 8. til 10. klasse Dette svarer stort set til en 8. klasseårgang.
  
  
Universitets-
lovsinstitu-
tioner
Omfatter i 1998 følgende institutioner: KU, ÅU, OU, RUC, AUC, DTU, handelshøjskolerne i: København, Århus og Syd, Danmarks Farmaceutiske Højskole, KVL og Danmarks Lærerhøjskole.
  
V
 
Ventetid,
gennemsnitlig
fuldført
e/
afbrudte
Det antal måneder, som fuldførte og/eller afbrudte på en uddannelse i gennemsnit venter, før de igen starter på en uddannelse. Der er tale om en tværsnitsberegning. Som tværsnitsperiode anvendes 1/10 et år til 30/9 året efter.
  
Ventetid,
typisk
fuldførte/
afbrudte
Det antal måneder som fuldførte og/eller afbrudte på en uddannelse typisk venter, før de igen starter på en uddannelse. Dvs. den ventetid som de fleste fuldførte/ har. Der er således tale om en tværsnitsberegning. Som tværsnitsperiode an vendes 1/10 i året til 30/9 året efter.
 
Å
   
Årgangsdelte,
fuldt
Eleverne undervises på adskilte klassetrin.
   
Årgangsdelte,
ikke fuldt
Elever fra forskellige klassetrin undervises i samme klasse.
  
Årselever En årselev svarer normalt til én elev undervist på skole i fx 40 uger. På uddannelser, hvor undervisning/elev er kortere end ét år, sammenlægges forskellige elevers undervisningstid op til de 40 uger, således at flere personer tilsammen kun udgør fx én årselev.

 

Litteraturliste

Undervisningsministeriets hjemmeside: http://www.uvm.dk/pub/

Undervisningsministeriets hjemmeside: http://www.uvm.dk/erhverv

Undervisningsministeriets centrale elektroniske Nøgletalsdatabase, Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.

Undervisningsministeriets lokale elektroniske Nøgletalsdatabase, Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.

Institutionsregister 1999, Undervisningsministeriet og Danmarks Statistik.

"De unges vej gennem uddannelsessystemet - Uddannelsesprofiler 1980-98", Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.

"Forspalte UVM_S_1999. Undervisningsministerieforspalten i sammensætningsversionen" Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.

"Tal der taler", Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.

"De frie grundskoler i tal 1999/00" samt diverse årgange af "privatskolen i tal", Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.

"Folkeskolen i tal 1997/98", samt diverse årgange, Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.

"Gymnasieskolen i tal 1999/2000", samt diverse årgange, Undervisningsministeriets Statistik og Informationskontor.

"De videregående uddannelser i tal", Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.

"Voksenuddannelse i tal", Undervisningsministeriets Statistik- og Informationskontor.

"Statistiske Efterretninger, Uddannelse og kultur", diverse årgange, Danmarks Statistik.

"Statistiske Efterretninger, Arbejdsmarked", diverse årgange, Danmarks Statistik.

"Befolkningstal og befolkningsprognoser", Danmarks Statistik.

"Statistisk Årbog", diverse årgange, Danmarks Statistik.

"Statistisk 10-års oversigt", diverse årgange, Danmarks Statistik.

"Den samordnede tilmelding", data fra Fællestilmeldingen, Københavns Universitet.

"Den koordinerede tilmelding", data fra Fællestilmeldingen, Københavns Universitet.

"CØSA", Undervisningsministeriet.

"Finansloven 2000 (Anm.) 20.31.01 og 20.33.1".

"DOP". Statistik baseret på produktionsskolernes halvårlige statistikindberetning til Undervisningsministeriet bearbejdet af UNI*C.

"SU-støtte og SU-gæld", diverse udgivelser fra Statens Uddannelsesstøtte.

 

Denne side indgår i publikationen "Uddannelse på kryds og tværs" som hele publikationen - del 4
© Undervisningsministeriet 2001

 Forrige kapitel Forsiden  
Til sidens top