Eksempler på dele af fagplaner udarbejdet af forskellige skolers fagteam på baggrund af indgangssætningen i Fælles Mål:

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har erhvervet sig de kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at ...

Fagplanerne er udtryk for fagteamets vurdering af, hvilke kundskaber og færdigheder det er, der skal til for at ...

Dansk

Undervisningsmål:

0. årgang

Det er et mål, at undervisningen i børnehaveklassen indeholder

• skriveøvelser – holde på blyanten
• børneskrivning
• lydarbejde – håndfonemer.

Det er et mål, at eleverne kan anvende

• billede og lyd som udtryksmiddel i egen produktion.  

Ved starten af 1. årgang

Det er et mål, at undervisningen i starten af 1. klasse indeholder

• lyd, form og navn på bogstaver
• sanglege, rim og remser, gode historier.

Det er et mål, at undervisningen giver

• børnene tillid til at bruge børneskrivning
• eleverne mulighed for at kunne tage vare på sig selv.

Ved udgangen af 1. årgang

Det er et mål, at undervisningen giver eleverne mulighed for at

• sætte lyde sammen
• bruge grafem, navn og fonem
• fortælle træning – kronologisk mundtligt/skriftligt – genfortælle
• anvende dramatisering mundtligt/skriftligt
• få et begyndende genrekundskab: virkelighed/fantasi – faglitteratur/skønlitteratur
• bruge historiefortælling mundtligt/skriftligt
• deltage i frilæsning
• deltage i læsekursus
• introducere analyse vha. fisk/hoved model
• opnå computerkendskab.

Det er et mål, at eleverne kan anvende

• billede og lyd som udtryksmiddel i egen produktion.
  
  

Ved udgangen af 2. årgang

Det er et mål, at undervisningen giver eleverne mulighed for at

• opnå genrekendskab
• få kendskab til navneord, udsagnsord, tillægsord – ordklasser
• øve skrivning i forskellige genrer
• øve individuel læsning
• indgå i dramatisering/rollespil
• analysering af tekst
• få computerkendskab
• øve 10-finger på computer – (bogstavrepetition).

Det er et mål, at eleverne har fået et indgående kendskab til

• et forfatterskab.

Det er et mål, at eleverne kan anvende

• billede og lyd som udtryksmiddel i egen produktion.

Ved udgangen af 3. årgang

Det er et mål, at eleverne

• er i stand til at forstå tekster tilpasset alderstrinnet
• kan læse højt, klart og tydeligt i en forsamling
• behersker lydering
• behersker stavelsesdeling
• kan anvende punktum og spørgsmålstegn
• kan skelne og bruge nutid, datid og navneform
• er i stand til at læse faglitteratur.

Det er et mål, at eleverne har fået et indgående kendskab til

• et forfatterskab

Det er et mål, at eleverne kan anvende

• billede og lyd som udtryksmiddel i egen produktion.

Ved udgangen af 4. årgang

Det er et mål, at eleverne

• har automatiseret deres læsning, således at de læser sikkert og med god forståelse
• skal kende og kunne anvende forskellige angrebsteknikker, således at læsningen automatiseres
• kan læse undertekster på tv svarende til deres alderstrin
• kan anvende lydfølgereglerne (3. trin i Staveraketten)
• kan skrive en sammenbunden letlæselig grundskrift.

Det er et mål, at eleverne har fået et indgående kendskab til

• et forfatterskab.  

Det er et mål, at eleverne kan anvende

• billede og lyd som udtryksmiddel i egen produktion.  
  
  

Ved udgangen af 5. årgang

Det er et mål, at eleverne

• har kendskab til skimning
• har viden om nærlæsning
• behersker brugen af ordbog til arbejdet med egen tekstproduktion og til udvidelse af ordforråd
• behersker morfemerne som beskrevet på 5. trin i Staveraketten
• er fortrolige med ordklasserne: navneord, tillægsord, udsagnsord, forholdsord
• er fortrolige med komma og de øvrige tegn
• kan skelne og bruge førnutid, førdatid, fremtid, kort og lang tillægsform
• har udviklet deres sproglige bevidsthed, således at de er i stand til at fastholde tiden, have et varieret sprogbrug og kunne variere sætningsopbygningen i en tekst
• kan skelne mellem forskellige genrer inden for skønlitteratur og faglitteratur
• har opnået bevidsthed om afsender- og modtagerforhold i skriftlige udtryk og kan anvende det i egen tekstproduktion
• har begyndende kendskab til en teksts komposition og dens betydning for det skriftlige udtryk
• kender betydningen af et godt layout og kan anvende et hensigtsmæssigt layout i egen produktion
• kan udtrykke sig i samtale og diskussion og give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og viden
• er bevidste om billeders og lyds virkemidler
• kender forskellige genrer inden for faglitteraturen
• kender forskellige genrer inden for skønlitteraturen
• kan anvende forskellige skrifttyper alt efter opgavens karakter.

Det er et mål, at eleverne har fået et indgående kendskab til

·      et forfatterskab og ved, at litteratur fra forskellige tider kan afspejle den tid, den er skrevet i. 

Det er et mål, at eleverne kan anvende

• billede og lyd som udtryksmiddel i egen produktion.

Det er et mål, at eleverne behersker:

• tekstbehandling: Redigering, stavekontrol, tekstjustering
• tegneprogram: Klip, kopier og sæt ind, indsættelse af tekst, roter, spejlvend, vrid m.m.
• kommunikation: Elektronisk post
• informationssøgning: I leksikon på cd-rom, i bibliotekets søgesystem, på internettet . 

Det er et mål, at der i undervisningen fokuseres på forskellen på tale- og skriftsprog

Ved udgangen af 6. årgang

Det er et mål, at eleverne

• behersker skimning
• behersker nærlæsning
• har kendskab til en teksts komposition og dens betydning for det skriftlige udtryk.

Det er et mål, at eleverne har fået et indgående kendskab til

• to forfatterskaber og ved, at litteratur fra forskellige tider kan afspejle den tid, den er skrevet i
• osv.

Engelsk

3. klasse

Mål:

For faget engelsk i 3. klasse er det vores overordnede mål, at den enkelte elev opnår følgende:

• fornemmelse for sprogtonen
• forstår enkle ord og sætninger
• kan imitere
• tør gætte
• tør prøve.

4-5 klasse

Mål:

For faget engelsk i 4.-5. klasse er det vores overordnede mål, at den enkelte elev opnår følgende:

• at kunne læse små lette tekster
• at kunne skrive små lette tekster
• at kunne simple grammatiske regler, retstavning, ordstilling
• at kunne kommunikere indbyrdes
• at kunne lytte til, forstå og gengive talt og skrevet engelsk
• at kunne læse om engelsk kultur.

6.–7. klasse

Mål:

For faget engelsk i 6.-7. klasse er det vores overordnede mål, at den enkelte elev opnår følgende:

• at kunne læse engelsksprogede tekster af en vis sværhedsgrad
• at kunne skrive engelsk af en vis sværhedsgrad
• at kunne lytte og forstå engelsk
• at kunne kommunikere med andre på engelsk
• læse om kultur i andre engelsktalende lande
• at kunne kommunikere forståeligt med engelsk talende personer
• at kunne udtrykke følelser, meninger og holdninger både mundtligt og skriftligt
• et udvidet kendskab til grammatik og retstavning m.m.
• evt. elevudveksling med en klasse fra udlandet

Biologi:

Krop og sundhed

Eleverne skal have kendskab til:

• de vigtigste kropsfunktioner
• kost, motion og hygiejnes betydning for sundheden. 

Celler

Eleverne skal have kendskab til:

• definitioner på liv
• forskelle på plante- og dyreceller
• en celles elementære opbygning
• forskel på kønnet og ukønnet formering
• encellede og flercellede organismer.            

Generelt om planter og dyr - fysiske naturforudsætninger

Eleverne skal have kendskab til:

• fotosyntese og respiration
• planters opbygning samt de enkelte deles funktion
• de almindeligste dyregrupper og plantefamilier samt deres levesteder, levevis og tilpasning
• fødekæder.  

Biotoparbejde med udgangspunkt i det lokale (drøftelse af natursyn)

Eleverne skal:

• kunne anvende håndbøger til bestemmelse
• kunne anvende ekskursionsudstyr
• have kendskab til færdselsregler i naturen
• kunne indsamle og opbevare materialer
• have kendskab til forskellige natursyn
• have kendskab til forskellige abiotiske og biotiske forhold på den givne biotop.

Håndarbejde.

Færdighedsmål:

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne tilegner sig færdigheder, der sætter dem i stand til at

• håndtere de redskaber, der hører faget til
• tage et symaskinekørekort
• fremstille enkle ting i flade og rummelige former
• klippe og sy efter enkle mønstre
• udføre bundne og frie, fabulerende broderiopgaver.

Kundskabs- og interessemål:

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne tilegner sig kundskaber, der sætter dem i stand til at

• eksperimentere med materialer, farver og teknikker
• planlægge en arbejdsgang og vurdere materialevalg og forbrug, økonomi og teknikker
• lære at være opmærksomme på fagets faremomenter
• have kendskab til forskellige teknikkers historiske og kulturelle baggrund
• være i stand til at forholde sig kritisk til kvalitet og udseende af færdige produkter.

Hjemkundskab

Kundskabsmål

Det er et mål, at eleverne skal erhverve kendskab til

• hvordan man vælger, sammensætter og tilbereder forskellige typer af måltider
• måltidets sociale og kulturelle aspekt
• brug af kostanbefalinger og digitale kostberegninger
• forskellige madkulturer
• hvordan man planlægger indkøb og arbejdsprocesser
• hvordan man navngiver almindelige anvendte fødevarer og inddeler dem i fødevaregrupper
• hvordan man vurderer en vare ud fra en varedeklaration
• hvordan man kan håndtere grundlæggende principper for almen køkken- og personlig hygiejne
• hvordan man opbevarer fødevarer korrekt.

Færdighedsmål

Det er et mål, at eleverne kan

• vælge, sammensætte og tilberede forskellige typer af måltider
• give eksempler på måltidets sociale og kulturelle aspekt
• anvende kostanbefalinger og digitale kostberegninger
• beskrive forskellige madkulturer
• planlægge indkøb og arbejdsproces
• sætte navne på almindelige anvendte fødevarer og inddele dem i fødevaregrupper
• vurdere en vare fra en varedeklaration
• håndtere grundlæggende principper for almen køkken- og personlig hygiejne
• opbevare fødevarer korrekt.

Interessemål

Det er et mål, at eleverne bliver interesserede i at

• sætte ord på sansemæssige oplevelser af måltidet
• vurdere retter og måltider ud fra sundheds-, smags- og forbrugskriterier
• undersøge forskellige fødevarer og deres kvalitet i forhold til sundhed, miljø og teknologi
• give eksempler på fødevarers vej fra jord til bord
• sætte forbrug i relation til behov, valg og vaner
• tage kritisk stilling som forbruger
• forstå betydningen af vedligeholdelse, oprydning, rengøring og vask

• forklare hygiejnens betydning for miljø og sundhed.

Det skal bemærkes, at skoler, der har arbejdet med fagpplaner, har fagplaner for alle fag og obligatoriske emner.